如何转变教学方式，创新小学数学课堂教学思考

刘定先

摘 要：小学数学是小学阶段的重要科目，主要是培养学生的数学素养以及思维能力。但由于这一阶段的学生在心理和生理上不成熟，导致学生在进行学习的过程中存在着较大的困难，为此，创新小学课堂教学方式，转变课堂教学模式对小学数学教学具有非常重要的意义。

关键词：小学数学；课堂教学；教学方法

近些年来，随着信息技术的广泛应用，小学数学教学工作的开展正在逐渐发生变化，教师的教学目标以及教学方法等发生了巨大的改变，这使得小学生的数学学习效果也在逐渐提高。为了帮助小学生更加轻松愉快地进行数学学习，本文根据自身的教育经验，对小学数学课堂教学模式的转变进行了简单的分析。

一、小学数学课堂教学现状分析

1.传统教学模式仍在使用

对于小学数学，教育部很早之前就已经推出了新课程标准，这一标准能够帮助教师更好地进行课堂教学改革，促进小学数学教学水平的提高。但对于这一改革，我国大部分地域的变化并不明显，很多小学数学教师在进行教学的过程中，仅仅是将板书上的内容转移到多媒体设备上，这种换汤不换药的教学模式对学生的数学学习并没有太大的改善。

2.小学数学课堂教学氛围过于单调

小学生正处于发育阶段，对任何事情都感到好奇，同时其本身的逻辑性不强，这使得学生在进行课堂学习时更加倾向于快乐学习，但由于数学本身是一门较为严谨的学科，教师在进行课堂教学的过程中会不由自主地发生转变，这使得课堂教学氛围发生改变，学生在这种氛围下很难进行良好的数学学习，严重的甚至产生相反的效果。

3.成绩与分数被过分看重

我国目前正在逐渐推进新课程改革，但由于人们长期以来的观念影响，使得大多数人在进行教学成果的判断时仍然以学生的学习成绩和考试分数作为标准。对于我国长久以来的教育工作，将学生分数作为教学效果的判断标准，尽管我国大力推行素质教育，但目前并没有完全取代分数的影响，这对我国的素质教育工作具有非常大的影响。

二、小学数学课堂教学模式创新研究

为了能够更好地提高小学数学课堂教学效果，培养学生的综合素质，小学数学教师需要对课堂教学模式进行创新发展，寻找更加适合我国小学生发展的新型课堂教学模式，作者通过以下几点对小学数学课堂教学模式创新进行了研究：

1.通过学生趣味提高课堂教学效果

小学生是一个特殊的群体，这一阶段的学生身心发展不完全，对于很多问题往往更加趋向于用感觉进行决定，但其本身又具有较强的好奇心，对于新的事物往往更愿意进行探索。为此，小学数学教师在进行课堂教学时可以借鉴这一特点，根据学生的特点选择合适的教学模式，同时抓住学生的好奇心，引导学生参与到小学数学教学中。例如，在进行图形内容的讲解时，教师可以让学生列举出生活中见到的各种形状的物体，并根据学生的回答给予其适当的评价，这样既能够让学生认真思考，同时还能够增强其自信心。另外，课堂教学氛围对小学生同样很重要，教师在课堂教学中需要消除单调压抑的氛围，为学生的学习营造轻松愉快的环境。

2.通过游戏教学激发学生创新意识

游戏教学，符合小学生活泼好动的特点，这种教学方法能够激发学生的课堂学习兴趣，从而使学生自主参与到教学中来，这对提高学生的课堂学习效果具有非常重要的意义。为此，在进行小学数学课堂教学的过程中，教师可以适当开展一些小游戏穿插在课堂教学中，使学生从游戏中学到知识。例如，在讲解数学混合算法这一内容时，教师可以将学生分为不同的小组，然后在一些卡片上写上混合算法数学题，然后让不同的学生从中抽取进行回答，回答正确的学生可以得到教师的一些小奖励，回答错误的学生则需要多做一些家庭作业或者接受其他的一些小惩罚，通过这种教学方法，既能够激发学生的竞争意识，同时还能够使学生更加积极地参与到游戏教学中，提高学生学习效果。

3.充分利用信息技术提高课堂教学效果

在新课改之后，信息技术在教学中的应用逐渐受到重视，通过信息技术的应用，能够将单调的课堂变得更加生动活泼，因此，在进行小学数学教学过程中充分运用信息技术能够更好地改善课堂教学效果。例如，在进行“圆面积计算”这一内容时，教材上的推导过程过于抽象，很多学生学习较为困难，对于这种情况，教师可以通过多媒体设备的模拟系统将整个圆形进行无限分割，帮助学生逐渐理解圆形的面积计算公式。这种教学模式的应用能够帮助学生打破思维限制，拓展学生的思维模式。

综上所述，小学数学课堂教学对学生今后的数学素质培养等具有非常重要的意义，教师在进行课堂教学的过程中需要根据学生的特点选择合适的教学模式，改善課堂教学效果，提高学生的课堂学习效率，帮助学生拓展思维，培养创新意识。

参考文献：

赵秉苓.探讨小学数学生态课堂教学的改革与创新[J].学周刊，2013（36）：79.

编辑 赵飞飞endprint