高中物理核心素养的内涵与培养途径分析

摘 要：在高中物理课堂教学过程中培养学生的核心素养，是迎合时代发展步伐的必要途径，笔者的任务，就是针对高中物理核心素养的内涵机理，以及科学妥善性的培养途径等内容，加以有序地论证解析。

关键词：高中物理 核心素养 内涵 培养途径

中图分类号：G633.7 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）01-0105-01

自从我国推广实施全新课标之后，高中物理教学便开始更加倾向于促进学生终身发展，并想方设法令其满足社会多元化可持续的发展要求，即要求学生树立起标准化的核心素养。所以说，尽快理清现代高中物理核心素养的内涵机理，并开辟出实效性较高的培养路径，显得尤为紧要。

1 高中物理核心素养的基础性内涵机理

所谓核心素养，即知识、技能、价值观等层面的完善化表现，可以理解为国家整体教育目标的具体化控制结果，在此基础上，涉及过往教育偏差才能顺利纠正，培养出的人才便可进一步满足社会诸多规范要求。

2 现代高中物理核心素养的科学妥善性培养途径

2.1 竭盡全力促进学生身心的健全化发展结果

在物理分组实验教学环节中，针对学生思想和行为习惯加以妥善性培养，显得十分重要。这样一来，高中生在物理学习道路上态度才会表现的更为坚定，这便是物理学科教育对学生核心素养塑造产生的贡献之一。如在小组实验教学中锻炼学生自主性操作意识基础上，令相关数据得到精确性记录、实验器具予以有序性整理，虽然表面看这些事情不足轻重，但是其的确对今后高中生独立性适应各类生活、学习、工作环境，颇有裨益。

所以说，日后教师在引导学生开展小组合作和探究等活动期间，务必要注意同步激发学生积极向上的良好心态。特别是在小组合作学习环节中，须鼓励学生培养必要的社会情绪，包括善待他人、采纳各方意见、提升自我监管质量等，这诸多细节都是作为一类社会成员必须具备的礼仪与文化基础。唯独透过物理等课堂文化的长时期熏陶感染之后，高中生才能逐步展现出愈加阳光的心态，进一步锁定今后适合自身的发展方向。

2.2 积极有效激发学生终身学习的意识和潜能

高中生在学习物理知识的同时，还必须从中领悟出特殊的理念和要点，随即转化成为个人终身发展必须的技能和素质，这些便是高中物理课堂教学环节中教师必须积极承担的使命，毕竟其对于学生物理学习兴趣持续性调动，有着极为理想的支持引导效用。

透过实际调查发现，现阶段我国大多数高中生物理课程学习水平还算理想，但是他们都不是基于个人兴趣才去努力研习的，主要还是为了应付高考或是完成高中学业，也就是说目前我国高中生在学习物理课程期间都处于极为被动的状态之上，长期下去，涉及终身学习意愿的衍生和终身学习能力的舒展等目标，根本不足以有效落实。基于此，作为一名专业化的高中物理教师，要保证尽量结合生活实际的前提下，创设各类生动化感知情境来全面迎合学生的猎奇心理；再就是考虑到学生当前课业压力的沉重状况，进行物理学科作业数量、考试次数和难度等适当程度地缩减，持续到维持一类平衡状态为止。如此一来，不单单可以全面激发学生的好奇心，更为重要的是强化他们的独立思考技能。

2.3 全面稳固学生日后步入社会所需的基础

高中属于基础教育的尾声，毕业之后学生就要步入社会这类复杂环境了，如若他们想要在其中更好地生存与发展，则必须预先细致化解读这个社会，做到和其余各类人员和谐相处、掌握最新的信息技术操作手法，最终凭借自身的创作性思维和技能来推动社会文明发展的进程。所以说，在全新高中物理课程改革背景下，教师要争取全面的挖掘生活中必要的生活资源基础上，紧密把控科学、社会、环境之间的关联，最终成功地落实社会主义核心价值观教育指标，即凭借实际行动验证物理学科培养学生核心素养的特殊功用。需要注意的是，尽管说物理学科本身存在难度过大与学科性过强等特征，不过实际教学期间，教师还有必要做好其和其余学科之间的有机整合工作，毕竟高中物理学科内容，和地理、化学、美术、数学等课程始终存在着千丝万缕的关系。

另外，高中物理教学过程中还必须保证在引导学生领悟学科内涵和应用价值的同时，令其积极自主性地参与各类探究活动，进一步锻炼起高超的实践应用技能、培养起良好的身心习惯、激发出更强的创新技能。而这诸多目标的贯彻，都需要凭借教学过程作为基础。唯独在物理概念的构建和物理规律的探索梳理环节中，学生才能真切感受物理学科中的各类思想方式，最终真正培养标准化的物理核心素养。

3 结语

综上所述，想要保证及时性在物理课堂教学过程中完善学生个体的核心素养，就必须预先竭尽全力将高中物理课程对于人才发展的支持作用发挥完全。如结合学生生活中经常接触的事物进行实验单元设计，并督促学生进行自由分组和集体探究，最终成功地沿用科学化的物理思维模式来解决眼前一切和物理课程相关的实际问题。长此以往，令高中生在毕业之后可以更加快速地适应各类工作、生活环境，和睦与人相处、虚心学习，进一步朝着社会所需的人才发展方向持续迈进。

参考文献：

[1] 顾明远.核心素养：课程改革的原动力[J].人民教育，2015，29（13）：155-177.

[2] 俞国良.核心素养：为学生健康与幸福成长固本强基[J].基础教育参考，2016，29（09）：79-84.

[3] 林明华.高中物理核心素养的内涵与培养途径[J].福建基础教育研究，2016，14（02）：115-126.

作者简介：郭晓慧（1978-），女，汉族，山东青岛，本科，中学一级教师，研究方向：物理教育和教学。endprint