高校创业教育与思想政治教育融合研究

(浙江工业大学 学生处,浙江 杭州 310014)

我国高校是意识形态的前沿阵地，是引领社会风尚的重要阵地,“立德树人”是其立身之本。加强和改进高校思想政治工作,事关培养什么人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题,事关办什么样的大学、怎么办大学的重大问题。同时,作为国家创新体系的重要组成部分,高校担负着为社会培养创新人才的神圣职责,开展创业教育是其义不容辞的责任。笔者结合高校创业教育与思想政治教育的内涵,分析两者的融合困境,从实践层面探讨更为科学有效的融合发展路径。

一、高校创业教育与思政教育的内涵与切合点

(一)高校创业教育的内涵

高校创业教育是新的高等教育理念,是以培养学生在现阶段或未来开拓事业过程中所需素质为目的的一种教育实践活动,从本质上来说是“人的教育”。高校创业教育的有序、有效开展,关键在于要以“现实的人”作为逻辑起点,以“发展的人”作为逻辑终点,而想要实现自起点到终点的转变,迫切需要的是在高校人才培养体系框架内,全方位地不断强化学生开拓性素质培养。

我国高校创业教育始于1989年联合国教科文组织在北京召开“面向21世纪教育国际研讨会”,会议首次提出高校需要重视“事业心和开拓技能的教育”。2012年教育部《关于普通本科学校创业教育教学基本要求(试行)》,首次全面、系统地对普通本科学校提出创业教育的教学目标、原则、大纲等,要求面向全体学生开设不少于32学时的“创业基础”课程。2015年国务院《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》和《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》等政策相继出台,使高校创业教育纳入高等教育人才培养的全过程。

(二)大学生思想政治教育的内涵

大学生思想政治教育主要指高校的思想政治教育工作者遵循一定的社会政治化要求、道德规范、思想观念,利用各种机制、载体、环境等手段,为对受教育者实施有计划、有组织、有目的的影响而进行的思想教育、政治教育、心理教育和道德教育等实践活动。爱因斯坦曾经说过：用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,他可以成为一个有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人。

大学生思想政治教育,在我国高等教育领域始终处于为首、为先的地位[1]。2016年12月,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在“全国高校思想政治工作会议”上强调,高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题；要坚持把立德树人作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。

(三)高校创业教育与思想政治教育的契合点

高校创业教育与思想政治教育内部存在着必然的联系,这种联系是由创业教育和思想政治教育的内涵与本质决定的。创业教育是高校思想政治教育的有效载体和重要内容,促进优质人才培养是两者共同的目标。

1.两者的教育对象和实施人员一致。创业教育不是针对少数特定群体的专业技能教育,而是一种面向所有学生的素质教育。创业教育和思想政治教育的对象是完全一致的,所有的高校大学生都是其教育的对象。而当前,在落实创业教育工作方面,除少部分高校成立了独立建制的创业学院,绝大多数高校依靠的是学生工作线人员,即党委(总支)副书记、辅导员、班主任、导师,这支队伍同时也是开展思想政治教育的主力。这样的人员构架,便于不同工作范畴的分工协调、配合互动,有助于形成高校创业教育和思想政治教育共同推进的良好局面。

2.两者的教育内容和手段方式有共通之处。创业教育是一种促进人的全面发展、健全人格的教育,是更高层次的素质教育,在教育的内容方面和思想政治教育有很多共同之处,可以相互交叉、相互渗透。尤其在艰苦奋斗、诚实守信、集体主义、心理健康、开拓创新等品质淬炼方面,两者有共同的诉求。创业教育和思想政治教育都不能单纯依靠道德说教、灌输来实行,要通过理论学习和实践活动等方式,结合课内与课外、理论与实践、学校和家庭共同教育。

3.两者的目标功能和时代特质一致。在我国,创业教育和思想政治教育的最终目标是一致的,即培养社会主义的合格接班人、促进大学生的全面发展。当前,时代赋予了创业教育和思想政治教育新的主题,创业教育要承担满足社会需求、实现“创新、协调、绿色、开放、共享”五大理念的责任；思想政治教育也不仅是传播中国特色社会主义理论的工具,还要培养学生积极主动的创新能力和创业品格。目前的思政教育和创业教育,都涉及社交领域的教育,“以人为本”“尊重人的个性发展”的教育理念,有助于形成完整的人格。2016年4月26日,习近平总书记在视察中国科学技术大学时,勉励同学们“努力练好人生和事业的基本功,做有理想、有追求的大学生,做有担当、有作为的大学生,做有品质、有修养的大学生”。

二、高校创业教育与思政教育融合的重要性及当前困境

在当今,创业教育与思想政治教育都面临着不同程度的困境与挑战,而这些困难的解决,更多的需要借助两者之间相互作用的力量,也因此使得高校创业教育与思想政治教育的融合势在必行。学者们对于高校思想政治教育与创业教育关系之辩,催生了许多关于两者理念、技术、职能的研究。多数研究或论著的着力点的逻辑是从破解德育困境或增强德育工作实效性出发,通过引入创业教育的理念或者技术来摆脱德育工作的现实困境,创业教育更多时候是被当作德育教育的有益补充。然而,过度聚焦德育视域可能会带来德育研究的“泛德育化”和创业教育的弱化、边缘化[2]。

(一)两者融合的重要性

当前高校教育的现实背景下,唯有两者科学的融合,才能够在有力解决目前问题的基础上,开拓高校教育的新路径。大学生的思想政治教育在我国高等教育领域处于首要地位,在高校中有着独一无二的政治优势、组织优势。创业教育是新的人才培养质量观、思想政治教育的新视角,是高校适应经济“新常态”,实现转型发展的新机遇,实现我国高等教育大众化目标的必然选择。

2004年中共中央、国务院颁布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，“大学生思想政治教育要积极探索和建立与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制”。2015年中共中央、国务院印发《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》,强调“要着力增强大学生思想政治教育的针对性和实效性,把社会主义核心价值观融入高等教育全过程,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

1.大学生思想政治教育是创业教育的重要基础和必要条件。加强和改进大学生思想政治教育,关系党和国家的存亡,意义重大。创业教育和思想政治教育的融合,有助于提升创业教育的受关注度,加深认同,使其重要性更加凸显。相对思想政治教育而言,创业教育还处于起步阶段和探索阶段,两者的融合,有助于高校管理者把创业教育真正纳入全校的整体人才培养体系,为创业教育提供更多更完善的人力、物力保障。思想政治教育可以引导大学生树立正确的创业观,可以培养大学生优良的创业品格,可以激发大学生的创业动机,还可以提高大学生的创业能力。

2.高校创业教育是打开思想政治教育新局面的新视角,是提高思想政治教育实效性的有效途径。传统的高校思想政治教育倾向于高屋建瓴的理论化教育,脱离社会现实及生活实践,忽略了教育活动本身所蕴涵的人文价值与人文精神。高校创业教育的教学内容着眼于大学生的现实需求,可有效提高学生的学习积极性,很大程度上改善当前思想政治教育较为低效化的局面。一种合理的创业教育模式可以提升学生很多思政方面的能力[3]。一方面,通过创业教育引导大学生树立远大的创业理想,使作为高校思想政治教育核心内容的理想信念教育由抽象变得具体,实现思想政治教育内容具体化；另一方面,通过创业教育引入社会、企业参与,打通了高校思想政治教育与社会接轨的渠道,在解决大学生现实问题的同时,调动和激发了大学生解决思想问题的积极性和自主性。

创业教育有利于推进高校思想政治教育方法的时代性。当今社会变化迅速,各国之间竞争日趋激烈,人才成为一个国家经济和社会发展的最重要资源。随着我国市场经济体制的确立和完善,综合国力显著增强,人们生活水平日益提高,思想观念也随之发生变化,大学生思想政治教育也必须随着教育环境、对象的改变而改变。2016年12月,习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上也指出，“做好高校思想政治工作,要因事而化、因时而进、因势而新”。

与高校创业教育相结合,思想政治教育在教育过程中可以与当下学生最为关心的创业、就业问题相结合,在形式上注重校外课堂的社会实践和校内课堂的师生互动,充分体现师生的平等互动性和学生的主体地位。创业教育课程包括创业精神教育、创业意识教育、创业能力教育等,关注学生的未来发展,使学生树立正确的世界观、人生观、价值观。实用性、实践性、平等性、互动性等高校创业教育的特点融入到思想政治教育过程中,必将增加思想政治教育的吸引力。

(二)两者当前面临的困境与挑战

1.大学生思想政治教育的感染力有待提高,学生获得感不足。当前,大学生思想政治面貌的主流是健康向上的,但高校历来是意识形态工作的前沿阵地,各种思想文化、思潮、信息在这里汇聚碰撞,对大学生的理想信念、价值取向和行为方式产生深刻影响。传统的高校思想政治教育工作,教育理念存在偏差,片面强调思想政治教育的社会功能,忽视甚至否定个人价值、忽视大学生主体能动性；教育的内容过高、过急,脱离学生实际、脱离社会生活实际,从而导致教育流于表面和形式；教育的方法手段滞后,偏重于硬性灌输,变成了“我说你做”“我讲你听”的行政命令式教育模式,缺少行之有效的启发式、疏导式、实践式教育。大学生思想政治教育在理论和实践方面都存在这些状况,使少数大学生不同程度的存在理想信念迷茫、价值取向扭曲等问题,降低了大学生思想政治教育的有效性。“人们对任何实践活动的感知与评价,最直接、最根本的依据便是这个实践活动的效果”[4]。所以在当前社会形势下探寻提升大学生思想政治教育的有效性的方法十分紧迫。

2.高校创业教育的定位模糊,社会支持体系不完善。创业教育是一种教育理念,这种理念强调学生创新精神与实践能力的培养。1998年5月,清华大学引入MIT模式,开启我国“创业启蒙运动”[5]。随着创业计划竞赛的推广,尤其是近年“大众创业、万众创新”的背景下,我国高校创业教育的内容和形式都发生了非常大的变化,取得了显著成就,形成了良好的发展态势。然而近年来,由于政府和教育主管部门对创业教育促进就业持有强烈的功利心理,大学生创业教育局限于就业指导和创业实务指导,偏离了素质教育的要求,这大大影响了创业教育的实效[6]。与传统的教育相比,高校创业教育应该更加强调培养大学生的创新精神、独立意识、辩证思维和永不言败的意志品质。目前高校创业教育存在的问题,如：教育体系缺乏顶层设计、课堂资源短缺、专业的师资匮乏、教育质量评价体系不完善、实践场地和资金不足、对传统文化的片面认识等,很大程度上是由于我们自身对于创业教育的认识不足。“应景式的创业教育”和“就业式的创业教育”普遍存在,没有把创业教育上升到人的全面发展的高度，真正把创业教育融入高校的整个人才培养体系。

三、高校创业教育与思政教育的融合路径

创业教育与思想政治教育从根本上说都是“做人的工作”,都必须围绕学生、关照学生、服务学生,通过两者的融合使学生成为德才兼备、全面发展的人才。

(一)创业教育和思想政治教育的顶层设计要相互融合

创业教育与思政教育的融合,离不开“人”的因素,而“人的教育”无疑是一项复杂的系统工程,需要高度重视顶层设计。从高校层面来看,高校应把握人才培养的大方向，创新体制机制,为两者的融合提供制度保障和文化环境。从教师层面来看,教师首先要加强自身在创业和思想政治方面的专业学习,正如习近平总书记在“全国高校思想政治工作会议”上强调的“传道者自己首先要明道、信道”。从学生层面来看,学生应坚定信念、志存高远,把个人的理想融入国家和民族的事业中；应踏实学习、学以致用,把远大的理想落实到实际行动中。

(二)创业教育和思想政治教育的教育理念要相互融合

理念是行动的向导,实现高校创业教育与思想政治教育相互融合的前提是,两者在教育理念上相互融合。我国高校创业教育要使师生和全社会更加关注创业,使创业教育成为促进高校内涵发展和教育教学质量提升的内动力。“创业教育不是临时添加在高校身上的政治任务,也不是高校面对大学生就业压力作出的一次无奈的被动选择,而是高校基于时代发展需要与学生个人发展需要进行的一次人才培养观念和模式的转变”[7]。高校思想政治教育要立足当代中国社会发展对人才素质提出的新要求及当代大学生成长成才展现的新特点。目标指向上,着眼于大学生道德品质、政治觉悟的整体性提升；实施途径上,着眼于以学校教育为主导、以家庭教育为基础、以社会教育为依托的整体性发挥；实践模式上,着眼于校内外各种育人资源的整体性挖掘。实现思想政治教育新发展,高校思想政治教育的教育理念必须实现以下几个转变：一是由注重应试教育向注重素质教育转变；二是由注重知识传授向注重能力培养转变；三是由注重单一模式培养向注重个性化模式培养转变。

新时代背景下的思想政治教育应当不断创新发展,丰富自身的教育载体。高校创业教育作为思想政治教育的一个着力点,在理想信念教育、团队协作精神教育、艰苦奋斗精神教育等方面，对于提高思想政治教育的针对性、时代性和实效性是有益的。这种将创业教育理念知识融入到思政教育里的方法,从主体教育观念上来说属于一脉同宗。

(三)创业教育和思想政治教育的教学内容要相互融合

有学者认为,思想政治教育的内容是一种结构性存在,由基础性、主导性和拓展性三部分组成。基础性内容体现的是社会对个体思想政治品德的最基本要求的内容,包括传统美德教育、文化素养教育和心理健康教育等；主导性内容体现的是教育的先进性、方向性、超前性,包括理想信念教育、中国特色社会主义理论教育和世界发展观教育等；拓展性内容是根据时代变迁和社会发展及时变化、调整的内容,包括挫折教育、素质拓展教育、生命教育等内容[8]。

创业教育是体现创新教育的最佳实践路径,创业教育注重采用启发式、探究式、讨论式教育方法,注重实践教育。创业教育突破传统专业教育在教育目标、方法、手段、内容、主体等方面的局限,实现了学科与实践教学的内在融合。此外,在创业教育和实践过程中,结合大学生自身素质、能力与社会需求,能够有效提高学习的积极性和行为的主动性,进而实现大学生的自主全面发展。这种创业内容的细化,与思政教育相结合的方式,在内容上具有的相通性优势展现,既可以巩固思政教育的内容，拓展时代性,又在创业教育内容上，以及学生的素质培养上进行模式创新,全面提升学生的综合素质。

(四)营造创业教育和思想政治教育交互融合的校园环境

校园文化是高校思想政治工作的第二课堂,具有重要的育人功能。优秀的校园文化,能使大学生在日常生活和各种活动中感受到思想和文化的力量,塑造自己的思想品格、提升人文修养、陶冶道德情操。校园文化建设不仅体现在硬件上,更体现在软件上,要提炼高校的精神气质,弘扬古今中外的优秀经典,使校园成为师生共建共享的精神家园。

高校思想政治教育可以通过创业精神的弘扬和提倡,发挥环境育人的文化功能。一方面,高校应创新校园文化载体,注重大众性、竞争性校园文化活动的开展,营造尊重知识、尊重人才、尊重创造的舆论氛围,大力弘扬创业精神，树立创业典型,提高思想政治教育工作者和学生对创业教育的认同。另一方面,通过营造创业及创业教育的校园环境,巩固思想政治教育在创业教育中的核心地位，发挥保障作用,使高校大学生思想政治教育教学活动更加系统化、具体化。

综上,高校教育工作者要在具体工作中将创业教育与思想政治教育充分结合,通过两者的相互平衡和高度统一，达到培养契合社会需求的、素质全面优秀的大学生的共同目标。创业教育与高校思想政治教育的交互融合,既有助于增强思想政治教育的实效性，体现教育的人文关怀,又能够保证创业教育的发展方向,更有力地促进学生的全面发展,培养更优质的创新型人才。