浅谈“校园足球”运动发展及对策

李波

摘要：本文对当前校园足球发展中存在的问题，包括人的思想观念、教学指导思想、体育场地的设备设施以及教学方法等问题进行探讨，并结合本人教学实践提出相应的建议措施。

关键词：“校园足球”；发展；对策

现阶段，国家把足球的发展提上议事日程，纳入了校园义务教育体系，扩大其影响力，但高水平、强素质足球运动员的培养是一个浩大而复杂的系统工程，不是一朝一夕就能完成。针对我国足球目前发展现状，要想使校园足球的普及成为我国足球发展壮大第一生力军，成为国家强盛足球的坚实基石，就必须尊重运动规律，坚持稳中求进，锐意改革创新，强化进取意识，从根本做起。

一、当前我校开展“校园足球”活动面临的困境

1.学校的重视程度不够高。现在全国上下加强对足球开展进行狠抓，要求足球要从娃娃抓起。但是，从根本上看校园足球活动并没有人们想象的那样，一是领导重视程度还不够，经费投入欠缺、场地的限制、人力不够等很多因素制约校园足球的发展。二是社会影响力没有达到规模，对校园足球的理解不够，这就需要我们要对校园足球的发展上下功夫，观念是创新，只有向外推出，达到一定的影响力，才能推动足球的发展，真正的推动地方足球的发展，为我县足球事业提供更好的足球人才。

2.体育教师结构方面存在的问题。首先是学校学生人数的参差不齐，各个年级分配不均，这对体育教学的组织增加了一定的难度，足球的教学和训练，不仅是让几个学生去踢，而且足球的对抗性比较强，受伤时不可避免的，一旦在教学生出现学生受伤的事情，责任在于教师，所以体育教师在上课时很少按照教学内容和计划进行，所以调课和调换教学内容时有发生。其次是学校足球体育教师少，专业化不强。

3.转变观念。许多人认为，校园足球仅是一个形式而已，学生随便踢一下足球或做一些有关足球运动就可以了。比如让每个班级选拔一些同学参加校园足球那我们听到最多的话题就是没有人或者班主任不同意。一是怕影响文化成绩，二是怕带动其他同学一起参加足球运动影响整个班级的成绩。这就是我们的认识和观念还没有转变。假如学校班主任支持学生参与，每个班级大约近一半的学生参与到足球运动中来，也调动了班主任和其他任课教师的积极性，长期坚持，校园足球才能搞得上去。另外校于校之间的联赛等，采用多种多样的教学手段和练习方法，促使学校足球运动全面开展。

4.学生业余支配时间少。由于教学质量已成为衡量一个学校或班级好坏的标准，所以应试教育主导了学校教育，教师和家长给学生的学习任务重，课后作业量加大，课余活动欠缺、以及周末的作业增多占用了孩子娱乐休闲的时间，学生根本没有闲暇时间来参加足球运动。

5. 家长不支持孩子参加校园足球运动。对于农村地方的孩子，大多数学生的父母都在外打工，对于孩子们在学校的活动，他们知道较少，参加足球运动难免会涉及买服装之内的东西，学生的家长不太了解，甚至会认为自己的孩子欺骗他们乱花钱等。但有的家长对学生期望较高，在学习上投入大量的精力和物力，追求学习成绩，要求他们在周末或是学校利用较多的时间去学习甚至选择补课，暂用他们娱乐和体育活动时间，因此家长不支持孩子的足球运动。

二、针对“校园足球”的发展，提出相应的教学训练对策

1、改善场地的不足为足球运动的普及创造良好的运动环境。很多学校都没有标准足球场地，有部分学校的足球场地为水泥、花砖，不符合学生运动，长此以往会对学生造成身体上的伤害，这就要求校园足球要有足够的关注和必要的扶持政策。首先建立一个具有“五人制”以上局制的标准足球场地；其次学校可以适当增加体育经费的投入，用于场地维护和体育器材的购置，还可适当整合利用校外体育活动场所，制定出完善的管理措施，科学管理场地器材，使场地的使用率达到最大化。

2、举办形式多样的校园足球文化艺术节营造校园足球活动氛围。定期组织和参加高层次、多样化的校园足球竞赛活动，建立校内足球联赛机制，加强校外足球的对抗与交流。采用多种方式提升现有体育教师足球教学实践能力，聘请专业足球教师、裁判员、教练员以及有能力的志愿者，充实校园足球师资队伍，帮助学校开展足球活动。通过体育课、课外活动、足球社团训练、比赛、足球文化艺术节等普及足球运动项目，且努力做好上挂下联横向联合工作，推进校园足球文化向更高层次递进，有一个质的飞跃。

3、加强体育教学手段创新培养学生创新精神和实践能力。学校应该安排每周每班一节足球课，多节课外活动，成立兴趣小组，这样学生方能逐渐的融入到足球文化生活当中，提高对足球的认知水平，增强学习足球的兴趣，激发快乐足球的欲望。同时应充分发挥足球运动具有趣味性浓、观赏性强，深受广大学生喜爱的特点，做到班班有球队，周周有赛事，人人能参与，逐渐形成一种共振，从而收到预期的效果。

4、建立起長效的教学与训练机制。让球员理清学习与参加足球活动的关系，妥善处理好彼此之间产生的冲突，正确认识足球赋予人类的灵性之美，争当胜者的竞技精神。进一步改善学校体育教学训练的模式，组织专业教师进行科学指导，推动校园足球向更高层次递进。学生在参加有组织的足球活动时，应有专职指导教师负责他们的训练和学习，安排适宜的训练强度，教会队员尽量避免在运动对抗中造成的损伤，保持良好的竞技状态。

5、更新观念让校园足球从娃娃抓起变成现实。学校和家庭应全面支持学生参加有组织的足球活动，从全面发展的视角出发，调整孩子的生活制度，使他们在德、智、体等方面都得到全面发展，成为一个合格的复合型人才。校园足球在提高学生身体素质的基础上，也给学生带来了快乐，能够积极的参与到足球训练与比赛当中。当参与校园足球的人数越来越多时，只有青少年足球提高了，中国足球才能提高。

6、完善评价制度建立校园足球督导工作机制。将校园足球纳入教育督导指标体系，定期开展专项督导和检查评估，实行比赛积分制。对在足球教育发展中成绩突出的班级和个人进行表彰奖励。

总而言之，“校园足球”的发展存在不少问题，要把这些问题解决，我们教育工作者，肩负着十分重要历史责任和使命。着力化解足球发展过程中存在的困难和问题，只有不断去深入的探索和发现足球运动的奥妙和规律，才能为我县足球教育水平的提高和发展寻找到切实可行方法，实现中国足球梦想作出更大的努力。

参考文献：

[1]运动心理学.人民体育出版社，1996.4

[2]中学体育教材教法.《湖南体育科学》编辑部编辑出版，1998.6

[3]学校体育学.高教出版社，1995.4endprint