谈初中英语中考复习迎考策略

王利

[摘 要] 初中生由于自身学习基础、学习兴趣、学习方法等不同，学习成绩存在一定的差异。如何使初三学生通过复习取得中考最优成绩，是我们每个英语教师思考的重要问题。

[关键词] 中考、英语、复习、教学策略

复习是教学中必不可少的环节，通过复习将零散的知识，进行分析、综合、归纳，从而有机地串联起来，使知识条理化、系统化，进而达到融会贯通的目的，并在此基础上将传统的知识传授转化成对学生能力的培养。实际情况显示，初三的英语复习时间是非常紧张的。因此教師必须做好充分的备考复习工作，选择合理、有效的教学策略组织学生复习，并在此基础上开展各种教学活动，从而让学生英语中考复习能够有条不紊地展开，不断提升复习成效，使不同层次的学生都有所益。

一、复习时间安排

科学合理的计划是取得成功的重要保证。一般说来，初三2月底新课结束，接下来就是总复习工作。在全面复习工作开始前，英语组的教师必须集体备课，认真分析情况，讨论制定全面评审方案及总复习相关时间表，有计划地进行复习教学工作。从2月底开始到6月中下旬历时三个半月的时间，也是“三轮复习法”实施的最佳时间段。对此笔者作出以下分析。

1.第一轮复习：紧扣书本，强化基础知识以及基本技能的训练

第一轮复习回归书本，从7A到9B，系统整合梳理词汇和语法知识结构，加深理解单元重点，强化基础训练。必须强调的是这一轮不是简单的“炒冷饭”，而应该是“温故而知新”。在这一阶段，教师应该激发学生的学习兴趣，发挥学生的学习积极性，引导学生自主归纳每个单元的重点词汇和语法，同时教会学生解答各类题目的方法。总之，教师要有针对性地指导学生记忆词汇、理解语法，提高听说读写的技能，从而培养学生基础的综合语用能力。

2.第二轮复习：以专项复习为主，附加综合训练

经过第一轮基础知识复习后，学生的相关记忆被逐渐唤起，在这一复习阶段，通过教师的鼓励与帮助，很多学生明确了学习的目的，增加了自信。但是，针对某些难点知识还是会出现混淆，如各种时态的运用、某些特殊词汇的用法等。所以这时就有必要进行专项的强化复习，对此我们可以分冠词、代词、名词、动词、形容词、副词、连词、时态、语态、宾语从句、状语从句、定语从句等不同的知识点进行有效的专项复习。

3.第三轮复习：强化模拟训练，冲刺中考

第三轮是一种考试前指导和适应性训练。目的是使学生逐渐适应考试的要求，提高考试技能。这一轮的复习教师应注重培养学生审题和解决问题的能力，同时指导学生进行综合练习和模拟测验。在选择练习时，我们必须做到知识和能力考查并重。由此提高学生的应试技巧，使学生在答题时灵活运用，举一反三。与此同时还要帮助学生调整心态、树立信心，同时提高其临场应变能力、解题速度和解题质量，从而提高学生的心理素质，为学生最终取得中考胜利打下坚实的知识基础。

二、复习策略以及原则：

1.加强对中学生的思想工作

中考临近前，学生都或多或少感到紧张。教师在复习时稍不注意就容易给他们带来沉重的心理负担，影响学习状态。因此，教师要充分发挥指导作用，从不同角度分析学生存在的问题，采取多种方法加以解决。尤其是那些学习困难的学生，他们的学习成绩不好，而且容易产生某种想法。教师应正视这些学生，适当降低他们的标准和要求，尽可能提高他们的自信心，帮助他们提高成绩。对于尖子生，要稳定自己的学习成绩，建立积极的学习态度，学会减压，不断提高自我，有更坚定的心理素质。

2.研究中考试卷，不断归纳总结

由于知识点多、覆盖面较广，所以在复习时，为了避免对某些知识一带而过，教师应该着重培养学生的洞察力和观察力，使之能够对中考题型进行深层次分析。教师应寻求合理有效的考查方式来归纳总结知识点，使学生在后续题目解答中学以致用，以期达到最好的学习效果。

3.因材施教，更新教学方法

在教学中，教师要注意因材施教，分层布置作业。例如，学生英语基础较差，单词量储备不足，在阅读初中英语文章时倍感吃力。为此，教师在一轮复习时，应该着重培养学生良好的单词记忆习惯，采取各种方法，强化单词记忆，除了读背默写外，多做词汇练习，进而相应地增加基础的阅读完型题目。

总而言之，在初中英语考试的复习阶段，教师要充分发挥指导作用，创新教学方法，总结知识点，突出学生的主体地位，培养学生良好的学习习惯，从而提高学生综合运用英语的能力，为以后的学习奠定坚实的基础。（责任编辑：吕研）

参考文献：

[1]石亚维.初中英语优化教学初探及中考复习计划和思路[J].科技信息，2015（9）：182.