浅谈小学数学课教与学的统一

薛先英

【摘 要】 要提高数学教学质量，必须充分把握好、利用好教与学的关系，教与学只有坚持有效的统一才能对对学生的发展有深远的影响。

【关键词】 小学数学；民主课堂；共同进步

一、教与学统一有助于营造和谐课堂

如果教师与学生之间能够培养出和谐融洽的关系，那对学生的学习会有很大的帮助，更加有助于激发学生对数学学科的爱好和热情。心理学研究指出，学生对教师的喜爱程度受教师本身和学科难度的影响，而数学学科的知识是有一定难度的，如果教师在保证自身师德的情况下，能够根据学生情况统一教与学的进度，就能稍微减少数学知识的难度，对激发学生探讨数学知识有很大的帮助。

二、教与学统一有助于深化学生学习兴趣

在教学中教师可以利用生活中学生司空见惯的事例来加深学生对知识的理解，这样不仅能够拓展学生的思维，而且能够加快学生对知识接受的速度，对教学活动来讲，这样不仅有助于教学计划的完成，也有助于提高学生对知识的理解程度和接受速度。当学生对数学知识有了直观的理解之后，数学知识就会由抽象化为具体，学生对数学学科的学习也会更加有自信心，一旦有了自信心，学生对待数学的态度也会发生变化，而这种变化大多数是由对数学学科的抵触心理到对数学的喜爱的改变。总之，把教师的教与学生的学进行有效的统一，对学生学好数学有深远持久的影响。

三、教与学统一可有效避免两极差异

教师的教与学生的学是教学活动的两大主旨，是对整个教学活动的概括。对于小学数学来讲，学生的直观思维占主导，所以，教师在教学过程中，可以具体地将数学知识直观化，便于不同学习水平的学生接受理解。举例来说，两点间的距离及点到直线的距离，这一节课的导入模块是隧道问题，让学生思考为什么要修隧道，通过这个问题导入两点间的距离问题，为了方便学生直观的理解，教师可以让学生准备细线，在数学课堂模拟隧道建设，分别取两个固定的点，让学生通过不同的路线连接选取的两个点，最终通过学生自己动手测量，得出两点之间直线最短的结论。

这个结论可以应用到生活中的很多方面，所以，教师在教学中可以利用一整节课的时间，通过各种不同的事例使各个水平层次的学生都能完全理解并接受这部分知识。忽略教与学的统一问题，从客观角度考虑，有相当一部分学生可以很快地就理解这部分知识，但总有一部分数学能力较差的学生，不能轻易的理解，所以，为了照顾到整体学生，避免出现两极差异问题，教师可以调整教学进度来适应学生的接受速度，将这两者有效的统一起来。

班集体是一个整体，盡管学生的数学水平都参差不齐，但是教师的教学不能只围绕着数学尖子生来进行，那样班集体就不能称为一个优秀的班集体。经过社会教育工作研究者指出，一个优秀的班集体能从内部提升学生的学习动力，从而促进学生的学习进步。

数学学科的学习不仅仅是为了学习数学学科，数学思维一旦养成，学生就可以用理性逻辑的去思考问题，而逻辑的思维能力可以灵活学生的大脑，提高学生对文化知识的探究欲，从而将这种能力发散到对其他学科的学习上，对其他学科的学习也有很大的帮助。

【参考文献】

[1] 余文森. 一位教育学教授的听课评课与教学断想[M]. 福州：福建教育出版社，2011.