初中体育教学方法的多样化探究

陈刚

摘 要：随着我国教育不断改革，教育教学方式也越来越全面，从单纯的知识教学到知识与实践结合的转变，对于全面提升学生能力具有积极意义。随着我国社会科学技术的不断提升，现在很多课程都开始结合起来。这样的变化给教学带来了新的挑战。现如今，初中的体育课程也开始被重视起来，必然会面临更高的教学要求，初中体育能否给学生带来实质性的锻炼是主要的问题。为了满足现在教学更为复杂的需要，体育教学方式需要更加多样化。初中体育课应该以多样化的教学方法激发学生对体育课的兴趣，让学生更加主动地参与课堂活动训练。这样才能真正让体育教学得到实用性的发展，让更多的学生通过体育锻炼提升身体素质，体会体育的精神思想。

关键词：初中；体育教学；方法多样化

引言

传统的体育教学方式太过单一，这种过于模板化的流程缺乏教学的灵活性和互动乐趣，老师是体育教学完全的主导者，学生并不能积极的在课堂展现自己，这样被动的学习状态和单调乏味的体育课堂自然无法吸引学生。为了让学生在体育课中得到充分的锻炼和深刻理解体育精神，体育教学方式必须变革，采用多样化的教学方式，激发学生对体育课程的兴趣，让学生更加主动积极参与教学活动。在新的环境下，本文就如何将学生摆在教学的核心位置，满足不同学生多样的学习需求，对初中体育教学方法的多样性展开分析并举出相应的策略。

1、初中体育教学方法多样化的意义

传统的教学模式过于单一，这种过于模板化的教学缺乏灵活性和互动的乐趣。老师是体育教学完全的主导者，根据流程给学生讲解知识以及体育技能动作的示范，然后就是学生训练，老师从旁指导。这样的教学模式中，学生并不能积极的在课堂展现自己。如此被动的学习状态和单调乏味的体育课堂自然无法吸引学生[1]。多样化的教学方式就是为了激发学生对体育产生更大的学习兴趣和热情，让学生真正的从体育学习中提高身体素质，领会体育精神。

传统的体育教学因为课程时间很少，而自由活动又占据了很多时间，学生很难从自由活动中进行体育学习。多样化的体育教学可以丰富体育教学的内容，充分调动学生的学习兴趣，让学生的个性能够展现出来。

2、初中体育多样化教学方法探究

2.1 自由学习教学法

自由学习教学法是一种户外体育运动的教学方式，在学生完成基本的热身锻炼后，就可以让学生根据自己喜好自由的选择活动，当然，自由学习教学法并不是完全放任学习自由，还是需要对学生的活动进行已定程度的管理引导，让学生能够合理安全的展开自己喜欢的体育活动[2]。让学生能够在自由的体育活动中得到欢乐，充分的发挥自己的潜力，锻炼自身的体能素质，学习体育技能，领略体育精神。虽然是自由学习教学，但自由的范畴也是在体育锻炼这个范围内，体育课的自由并不是让学生可以无视体育课程，而是可以相对自由的选择自己喜欢的体育运动。自由学习教学法因为它能够让学生自由的选择喜欢的体育项目，从而被很多学生所喜欢，很多初中体育老师也大力采用。

2.2 游戏教学法应用

兴趣是学习最好的老师，学生如果能够对体育课程产生兴趣，自然会主动积极的参与体育课堂。初中阶段的学生毕竟年龄较小，身心还没有发展成熟，对学习的情绪和注意力都不稳定。教师可以根据初中学生的特点，采取游戏教学的方式，让初中的体育教学和游戏结合起来，这样就可以让学生对体育产生兴趣，主动参与体育课程。不仅如此，体育课本身就是一项运动实践的课程，加入游戏模式，可以让体育课堂的氛围更为活跃，学生受到氛围的影响也会更加主动的参与课程的互动。把握好体育活动与游戏性不仅可以让学生从中锻炼到身体，还能够激发学生的灵活创造思维。不过，游戏教学法虽然作用很大，但还是需要与学生自身的实际情况结合起来，这样游戏才能与体育教学充分结合，让体育教学变得更为高效。

2.3学校多媒体等的运用

我国科学技术不断提高，现在很多学校都经常采用多媒体教学法。体育教学自然也无法脱离多媒体的运用，教师应该将多媒体合理的与体育教学结合，让体育课程的内容和教学方式变得更加丰富[3]。

多媒体教学法一般都是通过影视图片等方式传递知识信息，这种教学方式可以让教學变得更为直观和具体丰富，能够引起学生的兴趣，让学生注意力集中，自然就可以提高体育教学的效率[4]。

体育教学中很多内容都和体育技能的动作有关，初中体育教学结合多媒体可以将有关体育技能动作的视频图片展现给学生，引起学生兴趣的同时，将体育运动的关键细节更为细致生动的传授给学生，让学生能够更加全面细致的了解到体育知识。多媒体对体育教学效率的提升有着很大的作用。

总结

总而言之，初中体育教学多样方法的实施还存在一些问题。多样化的教学方式并没有得到大力实施，导致学生无法更好地掌握体育技能。而教学的关键在于教师，教师要改变过去的教学观念，真正对体育教学展开多样化的实施，提升自身教学水平的同时也能更好地教育学生。为了让学生在体育课中得到充分的锻炼，深刻理解体育精神，体育教学方式必须变革，采用多样化的教学方式，激发学生对体育课程的兴趣，让学生更加主动积极参与教学活动。为了实现这一目标，教师应该互相交流教学经验，提升自身的教学能力，研究更好的教学方式，让学生能够更好的学习。

参考文献：

[1]陈达喜，戴相荣，赵国荣. 浅谈初中体育教学方法的多样化[J]. 当代体育科技，2012，2（25）：40-41.

[2]丘旭辉. 初中体育教学方法的多样化分析[J]. 当代体育科技，2016，6（22）：109-110.

[3]魏飞. 浅析初中体育教学方法多样化[J]. 学周刊，2013，（05）：78.

[4]孔毳. 浅谈初中体育教学方法的多样化[J]. 当代体育科技，2014，4（02）：54-55.endprint