张茹
【关键词】 幼儿园;小学;衔接;问题;措施
【中图分类号】 G617 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463(2017)22—0022—01
现阶段想要提高学生不同学习阶段的适应能力必须全面做好教学的衔接工作,作为最基础的幼儿园教学与小学教学的衔接阶段必须引起教师的高度重视。在幼小衔接这个关键的基础性阶段,是学生身心发展的萌芽阶段,做好幼小衔接工作对于加强学生的心理健康发展产生了极为重要的促进作用。我国目前在幼儿园教学与小学教学的衔接工作上已经取得了较为有效的成果,对于我国教育事业得到进一步发展起到了积极影响,但是在幼小教学衔接上实际还存在一些现实问题,需要立足于实际情况积极找准合理有效的措施予以解决。
一、我国幼儿园与小学在教学衔接过程中存在的问题
我国教育事业得到全面发展,幼小衔接也因此取得了前所未有的突破,对于推动教育事业进一步发展产生了极为关键的促进作用,但是幼小衔接中仍然存在一些问题严重影响了教学效率与教学质量。
1. 幼儿园教学在转型上具有高度复杂性。幼小衔接工作主要是为了有效帮助学生顺利自然地完成学生从幼儿园阶段转向小学阶段的转型。但是由于学生的年龄较小,没有形成较为成熟的心理,除此之外也没有接受过课程学习培训,对于课堂规则意识缺乏认识。并且学生没有较好的自制力,注意力不能够集中,没有形成足够完整的世界观与价值观,因此不能够对学习产生积极性,对于学生转向正式的小学教学产生了严重的阻碍作用,不利于顺利展开幼小衔接工作。
2. 教师缺乏较高的综合素质。在幼小衔接工作中教师有极为重要的作用,也可以说是学生学习的启蒙者,但是在这一阶段的工作展開中我国并没有做到位,我国很多的教师对幼小衔接工作的内涵与重要性都没有正确的认识。在我国很多的小学教师中因为他们没有接触过也不了解幼儿园的教学,对于从幼儿园升入小学的学生直接使用了正规式的教学方式,对学生学习与心理健康成长都产生了极为不利的影响。这种没有给予学生足够时间过渡的教学模式很容易导致学生在学习方式、行为方式、人际交往以及在社会结构上出现迷茫的情况,对于学生身心的健康发展及学习方式行为方式的养成产生了不利影响。所以教师的专业素养与综合素质在很大程度上对幼小衔接工作是否能够得到顺利展开产生了决定性作用。
二、加强我国幼儿园与小学教学衔接的有效措施
1. 积极提升小学教师的综合素养。在我国幼小衔接工作展开中应当积极立足于学生的实际情况,建立健全教师的培训机制,通过定期对教师进行专业性的培训来提高教师的综合素质,在此基础上进一步推动我国幼小衔接工作能够得到顺利展开。幼儿园教学与小学教学存在很大的差别,因为平时幼儿园教师与小学教师不会在工作中往来,在教学中缺乏了解,因此小学教师并不能做好幼小衔接工作。小学与幼儿园必须针对实际情况建立良好的教研平台,幼儿园教师与小学教师借此平台共同学习,仔细研究与分析新课程改革要求,从根本上使得双方教师充分了解教学方式,方便在幼小衔接工作中提出具有高效性的教育措施。
2. 学校需要与家长保持高度的联系。小学教师需要与家长保持高度的联系,充分了解学生的生活及学习习惯,除此之外还能够了解学生各方面的表现,通过鼓励的方式提高学生的综合素质,全面有效纠正学生不好的生活习惯与学习方式态度。教师可以通过组织活动的方式实现对学生的全面了解,及时地改进自身的教学方式,调整教学内容,有效实现幼小衔接工作的顺利展开。除此之外小学教师还可以积极借鉴国外先进的教学经验,积极学习合理有效的教学方式与教学理论,结合实际情况进一步发展创新,从而完善与丰富我国的教学体系。
综上所述,在我国素质教育不断深入及新课程改革的进一步推进大时代背景下,我国各不同阶段的教育水平都得到了较为明显的提高。本文围绕着我国幼儿园与小学在教学衔接过程中存在的问题以及加强我国幼儿园与小学教学衔接的有效措施两个主要方面展开了细致的分析与探讨,目的是为了全面做好我国幼儿园教学与小学教学之间的衔接工作,提高学生的学习能力并促进学生不同阶段的身心得到健康发展,使得学生能够养成良好的学习习惯。
编辑:王金梅endprint