开展足球运动?彰显健康特色

汤瑜

摘 要：江苏省常州市机关幼儿园分园东方名园幼儿园是“健康”特色园，一直以来将“健体、健心、健全人格”作为育人目标，培育幼儿园的“健康宝宝”。在特色教育中，幼儿园引进足球项目，探索在幼儿园阶段的幼儿足球运动启蒙，以游戏化、情景化的方式激发幼儿对足球运动的兴趣，感受踢球的乐趣，发展足球运动能力，同时彰显园所特色。

关键词：足球；游戏化；情景化

《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称“《指南》”）中指出：“发展幼儿动作的协调性和灵活性，激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。”3～6岁是幼儿运动心理、运动兴趣、运动习惯、运动认知和综合运动素质发展的关键期，而基于健康教育的足球运动能有效地促进3～6岁儿童的发展。江苏省常州市机关幼儿园分园东方名园幼儿园（以下简称“我园”）以“健康”为特色，引进足球项目，抓住幼儿的足球训练敏感期，尝试在幼儿阶段进行足球启蒙，培育足球特色，推动幼儿园的特色发展。

一、关注师幼发展，开展足球运动游戏

我们遵循幼儿园“健体、健心、健全人格”的育人目标，以《指南》为指导，开展足球运动游戏，通过足球活动拓展幼儿体育活动的空间，增强体质；同时关注特色师资的培养。

1.提供硬件保障

（1）荒草地变玩球场。球类游戏格外受到幼儿的喜欢，我们创造空间、创造条件让幼儿能快乐玩球。为此，我们加大投入，将西北面闲置的荒地改建成500㎡的专用笼式足球场，保证幼儿足球运动的专业硬件。同时，围网上添加篮球架，变成多功能球场。在不同情况下，场地随幼儿们的运动需求变换功能，足球、篮球、羊角球、棒球……，发挥了球场的最大功效。

（2）软质地变多功能。除笼式足球场外，我园还有大型操场（2800m2）、轮滑场（450m2）、中庭（940m2），均为塑胶、硅PU材质的软质地面，安全性较高，宽敞的场地资源成为幼儿足球游戏的有效保障，使得足球运动不仅仅局限于足球场，其他场地都可以成为幼儿爱玩、乐玩足球的场所。

2.关注幼儿发展

（1）多种组织形式。幼儿园开展了各种类型的活动，主要有三种。①特色教学活动。为确保幼儿足球运动的科学性和游戏性，每周中大班幼儿都有45分钟的足球运动游戏，由特聘的专业足球教练授课，班级教师配班，进行足球简单技能的学习；小班幼儿则是在玩球游戏过程中萌发对足球游戏的兴趣。②日常生活中的足球运动。定期开展的晨间足球活动和户外足球游戏活动，主要由本班教师来组织，作为足球运动的补充和巩固。③各类项目活动。我们经常开展“足球嘉年华”“娃娃足球对抗赛”“娃娃足球运动会”“足球家长会”等活动，在全园掀起“快乐足球、快乐运动”的高潮。另外，幼儿园还组建了娃娃足球队，参加江苏省常州市“健康宝贝”运动会、幼儿五人制足球比赛等。

（2）科学开展运动。幼儿足球运动具有一般体育活动的共性，更有与幼儿身心发展规律、幼儿教育体系息息相关的特性。幼儿在观察、模仿中学习，整个过程会经过初步掌握动作、改善与提高动作技能、巩固和运用自如，循序渐进，逐步提高。比如，足球动作由易到难；运动时间由短到长；运动强度由低到高，把握适宜的运动负荷，重视幼儿个体差异；运动量由小到大，每周至少参与活动1次，最好不少于3次；运动量大则间隔长，运动量小则间隔短等。科学、合理地开展足球运动，才能达到促进幼儿身心全面发展的目标。

（3）注重安全护理。我园从了解幼儿的生理特点出发，注重幼儿足球运动安全教育和保护措施，确保运动安全。①着装要求。穿运动服装和有较好弹性的运动鞋，在幼儿的后背塞一块隔汗巾，帮助擦汗，注意幼儿衣服的增减，有效防止感冒。②运动护理。运动前做好准备活动，重点做好脚踝、膝盖、大腿关节与腰部的热身，避免运动中碰伤、扭伤这些部位。运动中有秩序地参与活动各个环节，在教练和教师的视线范围内活动。运动后做好放松整理活动，使身体更好地从紧张的运动状态逐渐过渡到相对的放松状态。③安全教育。对幼儿进行安全教育，了解一些安全防护知识。树立安全意识，养成好习惯，提高自我保护能力。④科学喝水。运动时提醒幼儿分次饮用温水，一次一般不超过200毫升，饮水间隔至少15分钟。

3.培育特色师资

加强学习，帮助教师更新观念，提升足球专业素养。通过集体学习、自主学习、沙龙研讨等多种形式开展足球运动理论学习，撰写学习笔记。细读《幼儿快乐足球活动指南》《少年足球技术与训練》等书籍和文章，了解最新足球专业知识；学习《中国教育报》上的“关注幼儿体育活动”系列文章，了解幼儿体育活动的要求，在足球运动中更好地实施；同时细读《3—6岁儿童学习与发展指南》，领会精神，指导和规范幼儿园足球活动。与此同时，加大幼儿园足球特色师资队伍的建设，在开展幼儿足球运动伊始，聘请浙江大学毕业的专业足球教练来园教学、教研，全体体育教师学习足球技能，提高足球素养。除此之外，2016年11月10日我园选派男教师外出参加全国幼儿体育（球类·足球）指导教师培训班，获得幼儿足球指导证书。以点带面，逐步使全体教师具备一专多能。同时设置奖励机制，给予足球优秀教师专项奖励。

二、开发设计游戏，积累足球运动案例

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”要让幼儿爱上足球运动，前提是有相应的足球游戏。在研究中，从幼儿的年龄特点出发，在中大班开发和设计足球游戏，积累案例。

1.根据幼儿特点设计游戏内容

（1）趣味性。教师以灵活多变的教学艺术设计和开展游戏，突出足球游戏活动的游戏性和趣味性，以“小乌龟运粮食”“小猴搬西瓜”等游戏调动幼儿的情绪，激发他们参与活动的积极性。

（2）多样性。不断研究足球游戏和基本技能的练习形式，采用个别的、分散的、集体的、个别与集体相结合的多种形式，既调动了幼儿的积极性，又调节了幼儿活动量，保证了幼儿参加活动的持久性。

（3）自主性。课程游戏化理念倡导幼儿自主学习、学会学习，即幼儿按自己的想法和意愿，根据自己的喜好、水平、行为方式，独立地来选择材料获得经验，提升认识。因此，足球活动中幼儿可根据自己的需要选择足球活动内容和活动区域。

2.运用游戏形式提高活动实效

（1）游戏内容情境化。幼儿思维具有具体形象的特点，教师可在足球活动中运用拟人化的手段，开展情景游戏，激发幼儿对足球活动的兴趣。如在“小树林（绕障碍物S形）运球”的足球游戏中，教师扮演兔妈妈，幼儿扮演小兔，在草地上自主选择不同数量的小树进行S形运球，将食物送给对面的兔奶奶。引导能力强的幼儿选数量多的小树S形运球，并用游戏的情节提示：“对面的兔奶奶的肚子饿了”，以使幼儿的运球能力得到进一步提高；对于能力弱的幼儿，则循序渐进地提高他们的运球能力，如先直线运球，再绕少量的小树，使他们也能感受到成功。

（2）技能学习儿歌化。有时候足球技能单一的说教比较枯燥，幼儿不感兴趣。教师们发挥集体智慧，根据幼儿的年龄特点，编了朗朗上口的儿歌，便于幼儿理解、记忆和掌握。如“搓推球”，我们编成“小足球，脚下搓，前后左右里和外，小脚和球不分开，搓推球呀真好玩”。又如，把“横拖停”技能编成“右脚把球往左拖，左脚把球停一停，换个脚儿试一试，左右横拖要分清”。

三、营造特色文化，凸显足球微观效应

1.创设校园足球环境

（1）打造园所足球环境。①足球场。四周围栏上张贴各种足球运动员剪影和球衣、球门、哨子、旗子，让幼儿感受到浓浓的足球氛围，体验足球运动员的自豪。②动感足球长廊。有世界杯的吉祥物，有幼儿平时的足球运动精彩瞬间，更有互动式的“足球拼拼乐”，有时还会用图片介绍足球起源、足球趣闻、足球赛事，幼儿通过观看、拼圖，更加喜欢足球运动了。③足球氛围。晨间音乐加入世界杯足球比赛歌曲，让幼儿耳濡目染；开展“足球嘉年华”绘画展，自主遴选吉祥物；早操时做足球操，增强幼儿控球能力。

（2）创设班级足球氛围。大班开展足球文化班级特色环境，开发足球主题课程。根据主题推进，和幼儿一起创设班级足球主题墙，开设足球主题区角：语言区——通过足球名人墙认识足球名将；表演区——跟着强烈的节奏，用彩色塑料带自制的足球宝贝拉拉队火热开演；科探区——在拼图、找不同、探秘等游戏中获取、巩固足球的历史与发 展；建构区——利用各种低结构材料搭建足球场、球门、开台等；益智区——玩台桌式足球，锻炼上肢运动的同时体验足球游戏的乐趣；美劳区——和各区合作，提供其他区所需的游戏材料，如为建构区自制纸质足球，以绘画、剪贴、按揉等方式制作足球。

2.成为环境创设的主人

（1）捕捉幼儿兴趣。在足球活动中，幼儿常常有许多急切想了解的足球知识，如球衣、球队拉拉队、足球明星、足球歌曲等，教师及时捕捉幼儿的兴趣点，让环境追随幼儿的发展。

（2）发动家长参与。鼓励幼儿和家长积极参与环境设计与制作的全过程，使幼儿体验设计与制作的快乐，享受成功的喜悦。发动家长收集足球资料、图片、VCD，让家长和幼儿一起看足球比赛，了解初步的足球规则和形式，向幼儿介绍足球明星，让幼儿逐步从爱明星到爱足球运动。

四、实施项目活动，发挥足球聚力效应

在开展足球运动的同时，我园为幼儿、家长、教师搭建了多个展示幼儿足球运动能力的平台，开展了多个项目活动，激起全园师生、家长对足球运动的热情，感受足球运动的魅力，增强全园的凝聚力。每年开展“足球嘉年华”“娃娃足球对抗赛”“娃娃足球运动会”“足球亲子运动会”“足球家长会”等活动，鼓励幼儿大胆展示，在不断的超越、挑战中体验足球带来的快乐；召开“足球专题家长会”，对家长进行讲座，了解一些幼儿足球运动的知识，促进家园的协同教育。针对中大班幼儿交往能力、竞赛、挑战意识日趋发展的特点，在每班挑选出身体素质发展好、反应灵敏的幼儿作为培养对象，获取家长支持，成立娃娃足球队，进行训练并定期开展比赛。目前，我园已参加了三次全市的足球比赛，喜获荣誉。

在足球运动实践中，我们以“启蒙、健康、快乐、合作”为指导，关注师幼发展，开展足球运动游戏，通过足球活动拓展幼儿体育活动的空间，增强运动锻炼，在全园掀起“快乐足球、快乐运动”的高潮，幼儿的身体素质得到明显增强，奏响了幼儿园健康特色教育的新篇章。

参考文献：

[1]（日）平野淳.少年足球技术与训练完全图解[M].杨 晨，译.北京：人民邮电出版社，2016.

[2]沈灵君.幼儿趣味足球游戏100例[M].宁波：宁波出版社，2015.

[3]孔国贤，罗志远.幼儿快乐足球活动指南[M].广州：广东高等教育出版社，2016.