巧设案例优化中职会计专业教学探析

刘一涵

摘 要：会计是一门严谨的学科，强调专业性和实践性。在会计教学中，案例教学法能使理论知识与实践能力有机结合，教师可运用教学案例展开讨论，运用情境案例丰富课堂内容，运用生活案例培养学生的思考能力。

关键词：中职会计；课堂教学；案例教学；情境

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）34-0054-01

会计作为一门实用性较强的学科，教学上需要理论与实践相结合。而案例教学提倡把会计知识融入到具体情境中，教师通过现实中的真实案例与教学内容相结合，使学生能够身临其境，更加清晰地理解所学的会计理论知识，达到提升教学效果的目的。本文从具体教学实践出发，阐述案例教学在会计专业教学中的具体应用。

一、教学案例，开启课堂讨论模式

会计知识理论性强，且科目众多，若没有附上相关的会计案例的话，学生在解决实际问题的过程中容易出错。针对这种情况，教师在备课时就要准备好与教学内容相匹配的案例，让学生结合理论知识，进行课堂案例分析，开启课堂讨论模式。教师要鼓励学生按照自己的理解进行会计账务处理，引导同学之间展开讨论并从中发现自己做账处理中的问题，纠正对于理论知识理解的偏差，有效提升对知识的掌握能力和应用能力。

以《基础会计》课程中审核原始凭证为例，教师可让学生假设自己是某企业的会计主管，企业营销人员持饭店餐饮发票来报销，教师要求学生讨论：当会计主管拿到发票时会作出什么反应？课堂上同学们踊跃发表自己的观点，有的说：看清发票上的金额给营销人员相应的钱；有的说：看看有没有领导的签字，若签了就给予报销；还有的学生认为：要检查一下发票的真伪，仔细复核一下金额是否正确。在讨论过程中，学生们互相补充，你一言我一语，逐渐把原始凭证的一套审核过程拼接完整，通过案例讨论强化了学生的分析能力，培养了他们用周密的思维来处理实际业务的能力。

在设计案例时，教师要结合教学大纲，围绕教学内容选取有代表性的趣味案例，让学生有讨论的兴趣。通俗易懂的优秀案例是成功实施案例教学法的关键，教师要有针对性地引导学生讨论问题，及时纠正学生错误的理解，引导学生沿着正确的方向思考，让他们理论联系实践，快速理解掌握财务知识。

二、情境案例，丰富课堂内容

传统的中职会计专业教学，学生往往觉得枯燥乏味，再加上有的会计业务处理上理论性强，教师讲解时常给学生绕来绕去的感觉。为此，教师不妨在课堂上进行案例演示，引入教学情境来丰富课堂内容，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

例如，在教学有关企业差旅费的预借内容时，教师可结合课程内容设计情境案例：课堂上挑选三个学生分别担任企业的CEO、营销员和出纳员，模拟营销员出差前预借差旅费的全过程。首先，营销员走进财务室向出纳员说明，CEO要求自己出差去要回应收账款，先来预借点差旅费，出纳员将借款单据（暂支单）提供给营销员，并提示他规范填写借款内容和金额。其次，营销员敲开CEO办公室递交借款单据请领导审批，获批后返回财务室凭单据领钱，出纳员审核借款单据无误后加盖“现金付讫”戳记并付款给营销员。在此业务过程中，教师要求学生做相应的会计分录，学生受此情境影响，对此案例很感兴趣。学生依据教材知道，企业现金减少了，贷方是“现金”，至于借方，有的认为是“管理费用”，有的认为是“其他应收款”。教师引导学生对照课本知识思考，对于还没有发生的费用应作为应收债权处理，出纳员最后将其正确记入“其他应收款”科目中，也就是借方为“其他应收款”。

这种案例演示类似于企业实习，学生对于具体情境产生了兴趣，从而更加集中注意力去思考会计问题。这样，学生就身临其境地体验一次企业暂支业务流程，深入理解相关业务的处理方法，大大增强了学生学习的积极性和主动性。

三、生活案例，培養学生的思考能力

会计专业应用广泛，和人们的生活息息相关，为让学生更好地掌握会计知识服务于社会，教师可以结合生活中学生熟悉的案例，提出问题让学生分析探讨并思考解决，有目的地培养他们周密的思考能力。

例如，为让学生理解“白条抵库”现象是违反财务管理制度的，课堂上教师设计了这样的案例：把学生A设定为企业出纳员，学生B是出纳员的同事兼好友，B有急事向A借款2000元，出于好友情面，在未经领导批准的情况下，出纳员A利用职务之便就凭B的借条从公款中拿出2000元借给了他。教师让学生针对这个案例分析在此业务中存在什么问题，课堂上学生积极思考，经过自由分析讨论，发现借条无签字属于白条，是不被企业承认的，出纳员私自借出有违企业财务制度，属于知法犯法，是要负相应的法律责任的。出纳员要么自己把钱垫入，要么要求当事人把借款手续补全并录入帐薄。

这种来自生活中的案例，所涉及的会计知识点更容易被学生理解和掌握，教师在教学活动中要多设计贴近学生生活的案例并进行课堂演示，让原本抽象枯燥的财务知识灵动起来，让学生乐学其中。

总之，案例教学法是一种具有启发性和实践性的教学方法，在中职会计专业教学中，教师可以通过教学案例、情境案例、生活案例来培养学生分析问题和解决问题的能力，优化教学效果。

参考文献：

[1]王文腾.案例教学法在中职会计教学中的运用[J].南昌教育学院学报，2017（01）.

[2]谢莹.中职会计教学生活化的实践和探索[J].数学学习与研究，2009（10）.