浅析微课在初中数学课堂上的高效应用

冯爱飞

【摘 要】相较于传统的初中数学教学方法，微课具有生动灵活，且针对性强等特点。学生通过微课的学习能够在较短的时间内集中注意力，对微课当中所讲述的内容进行研究和理解，从而实现知识的掌握。在学习新的概念，解读典型难题，或者知识回顾时，微课都能够成为很好的帮手，使学生们保持学习积极性，从而使数学课堂的学习效率得到提升。

【关键词】微课；初中数学；高效应用

微课是通过短视频进行知识点教学的。在具体的教学过程中，微课内容会根据教学的目标进行安排总结，通常来说，为保持微课对于学生的吸引力，其长度保持在三到十分钟。在此期间，学生能够对微课视频当中所阐述的知识点有一个比较集中的认识，这样就能够使初中数学知识点化整为零，使学生在学习过程中能够各个击破，掌握知识点的本质。

一、微课在初中数学课堂教学中的意义

在信息技术不断发展的背景下，微课的出现促使传统的初中授课模式发生了变化，学生在微课的帮助下能够在有限的时间内对重难点进行重点梳理和学习，从而使学习效率得到了显著提升。首先，微课是以视频为载体，对初中数学知识进行全方位的解读。这种教学模式给学生带来了耳目一新的感觉。尤其是在传统数学授课方式的背景下，微课教学迅速吸引了学生们的注意力。在教学过程中就能够有效引导学生对知识点进行研究和学习，提高学生的学习兴趣。其次，初中数学知识点结构开始趋于复杂，很多学生在学习过程中不能够马上掌握新的知识点。微课作为一种以视频为载体的教学方法，意味着其可以无限次循环播放。如果在一些重点或难点问题上存在疑问，学生可以随时回看教学视频，最终学习重点和难点。最后，微课作为一种以新的信息技术为依托的教学方式，本身就具备着一定的吸引力。基于微课的这一特点，学生更愿意将枯燥的初中数学知识通过微课生动地讲解出来。这样，微课就能够有限提升学生们的学习积极性，使大家在初中数学课堂中的学习效果得到保证。

二、微课在初中数学课堂上的高效应用

（一）运用微课，增加课堂趣味性

如果在初中数学学习当中，学生能够首先对这门课程建立兴趣，那么初中数学教学任务就首先开了一个好头，在后续的数学教学中会达到事半功倍的效果。但是，初中数学概念多，内容很抽象，学生在学习过程中难免会感觉枯燥。如果讲授方式枯燥乏味，势必会使学生们丧失学习初中数学的興趣。而微课的运用就能够很好地解决这一问题。微课以视频为教学方式，使学生的听课过程中感觉更加有趣生动，从而逐渐建立起对这门学科的兴趣，提高学习积极性，这样就能够使学生们能够有效提高课堂的学习效率。

例如，在讲解三角形时，会涉及到三角形的相似证明等相关内容。这部分内容相对枯燥，而且在讲解时比较抽象。如果在微课当中通过视频动画来讲解，其效果就会大大提升。教师可以将这部分知识做成简单有趣的动画，通过动画演示来吸引学生们的学习兴趣，使学生能够在有趣的视频当中理解三角形判定相关内容。在其他相对抽象的内容当中，也可以使用这种微课教学法。

（二）运用微课，帮助学生理解抽象问题

在初中数学当中，很多内容是概念性的抽象内容，在学习过程中枯燥乏味，不容易理解。但是，这些概念是进行解题和学习新知识的基础，如果利用典型例题来讲解的话，显然效果也不太理想。因为对于抽象性的概念来收，很难经由例题进行全面的讲解。微课恰好能够做到这一点。通过微课，学生能够在生动鲜活的视频例子中对抽象性的概念有一个比较直观地理解，这对于今后的学习和进步会起到很大的基础作用。

（三）运用微课，协助学生课下学习

1.满足不同基础的学生课下复习

在传统的初中数学课堂学习中，教师对于某个知识点或者是某个概念的讲解都是一次性的，学生的基础和学习能力不同，有些学生理解能力较好，能够在课堂上及时吸收老师所讲的内容，但是，也有些学生由于理解能力或基础较差，在课堂上并不能安全理解和掌握老师所讲的内容。如果没有课下的辅助教学，一些学生就会以此慢慢掉队，使学生之间的学习基础出现参差不齐的现象，这对于教学工作的全面开展是不利的。微课作为一种以视频为载体的教育工具，本身具有回放功能，即拥有可重复性。学生可以利用这一点，针对在课堂上没有理解的重难点进行循环学习，直至真正掌握。这样就能够使学生之间的基础慢慢缩小，从而降低教师的教学难度，有效提升了初中数学课堂的学习效率。

比如学生在初三进入复习阶段时，会将三角形、四边形、多边形等内容放在一起复习。这时候就容易把这些内容相互混淆。如果能够通过微课针对各个内容做成视频，再重点突出各部分内容的重点和难点，就能够帮助大家准确掌握。而且通，过微课的反复播放，还能够使学生们在复习过程中理解得更透彻、掌握得更扎实。

2.方便学生反复研究典型例题

在初中数学内容当中，很多题目围绕概念讲得很到位，这样的题目就成为典型例题，学生通过练习这些例题不仅能够提升解题能力，还可以更好地掌握那些抽象性概念，达到举一反三的效果。但是，传统的典型例题只能利用课堂时间来讲解，由于课堂时间有限，再加上典型例题一般都难度较大，很多学生在课堂上并不能完全理解和掌握其解题方法。但是，通过微课这种新的教学手段，教师可以将典型例题的解题方法记录在视频当中，学生可以通过这些微课视频不断重复研究解题过程，最终真正理解和掌握其解题方法。

三、结语

微课为传统初中数学教学注入了活力。在微课的帮助下，教师能够利用这种全新的授课工具，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，使课堂学习效率得到提升。此外，由于微课视频时间较短，且具有较强的针对性，能够帮助学生们更好地理解和掌握数学知识。在今后的初中数学教学当中，教师们应当继续研究微课这种新的教学媒介，使其教学辅助能力达到最大化，促进其在初中数学课堂中的高效应用。

【参考文献】

[1]杨丽娟.微课在初中数学课堂中的合理应用[J].新教育，2015

[2]余九鹏.浅析微课在初中数学课堂中的应用[J].教海探航，2017endprint