小学语文部编教材的特点和教法初探

倪克智

【关键词】 小学语文；部编教材；特点；教法

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）20—0102—01

教育部组织编写的义务教育阶段语文教材（简称部编教材）在全国推广使用以来，本人通过不断的学习和实践，对该教材的特点有了初步的了解，并就如何教好该教材积累了一些粗浅的认识，现将其总结如下，以期得到各位同仁的批评指正。

一、部编语文教材的编写意图和主要特点

1. 务实而有为的编写理念。编写组把教材编写当作社会主义意识形态建设的主要抓手，站在维护国家主权、确保中国特色社会主义建设事业后继有人的高度来组织编写的，并吸取了国内外教材的有益成分，确立了 “德育为魂，能力为重，基础为先，创新为上”的编写理念，使其更加适合新时代语文教学的需要。2.坚实而丰满的家国情怀教育。在部编语文教材的选材上，编写组按照我国的社会政治制度和价值体系的客观要求，依据教科书对语言文字、思想感情、伦理道德、社会导向等方面的需要，从为未来社会培养合格人才出发选编文章。如，《富饶的西沙群岛》《升国旗》，就是让学生通过学习这些课文，认识祖国辽阔而美丽的疆土，培养学生的爱国情怀和民族自豪感；课文中选的邱少云、黄继光的故事，就是要对学生们进行革命传统教育，让学生们了解革命的艰辛和今天幸福生活的来之不易，培养学生们的家国情怀和奉献精神。3.完整而厚重的中华传统文化教育。为了建立文化自信，传统文化在教材中得到了充分的体现。教材按照低中高学生不同的年龄特点，从汉字文化、古代蒙学读物、古代文学作品、历史名人故事、文化艺术、文化常识和民风民俗等多方面选材，且选取的很多内容都經过了改写，就是为了让教材中传统文化的内容更加符合当今时代的特点，更加符合学生们学习的需求。

二、教好部编语文教材的几点体会

1. 教师要加强学习，端正态度，把语文教学与学生生活实际相结合。语文教师要加强学习，熟悉部编教材的特点和编写意图，有目的地带领学生走出教室，把感受和认识现实生活与课文学习相结合，增加语文教学的真实感。如，笔者在教《邱少云》《王二小》等课文时，除了课堂讲解之外，还把学生带到本县的革命烈士陵园和徽城两当兵变纪念馆现场参观，听讲解员讲述旧社会的历史背景和革命先烈的英雄故事，帮助学生理解课文。2.教师要有文体意识。散文怎么教、寓言怎么教、民间故事怎么教？教师要心中有数，针对不同的文体、不同的目标，采用不同的方法组织教学。如，在教《盘古开天地》《夸父逐日》等神话和民间故事的时候，为了增强故事的形象性和真实感，可以用易于学生理解和接受的方法来教学。3.立足文本语言文字，抓住课文关键的词语和语段，巧教课文重难点。在进行阅读教学时要遵循基本的模式：整体——部分——整体。教师应引导学生从整体入手，在对课文整体有所了解的基础上，再深入到重点或难点内容进行学习，这样就遵循了由浅入深、由易到难的认知规律，而不宜过分地拆分或倒置，以免给学生的学习造成混乱。4.尊重文本的价值取向，不提倡随意的多元解读。文质兼美是部编语文教材的选文标准之一，即所选课文既要文字美，又要有积极、乐观、善良、向上的德育功效。教师在教学的时候，应严格把握这一点。如，笔者在教《狼牙山五壮士》一课时，就紧紧围绕引导学生学习五壮士为了中国革命的胜利，置个人生死于不顾，与敌人殊死搏斗，在弹尽粮绝、再无退路的情况下，奋身跳崖的悲壮故事，引领学生体会五位壮士大无畏的革命精神，培养学生对革命先烈的崇敬之情和对今天幸福生活的珍惜之心，而不易再扩展到探究五壮士是否有其他的逃生方式等等。5.紧抓语文核心要素，落实好教学目标的系统性和发展性。部编教材是用双线组织单元内容的，每一个单元都有宽泛的人文主题和语文素养两条线，均衡递进，螺旋式发展。教师在教学时应从这两方面引导学生学习，强化学习的综合性，并在以后的语文实践中反复运用，不断提升。如，四年级（上）第一单元的导语：“江流天际外，山色有无中”，既有语言文字的工整之美，又表现了大自然的壮阔和谐之美。笔者在教学时就引导学生边朗读课文，边想象该导语所描绘的画面，感受自然之美。

总之，小学语文部编教材内容丰富，目标明确，线索清楚，方法恰当，与学生的生活实际联系紧密，有很强的可操作性，只要教师坚持正确的语文教育理念，肯钻研，多动脑，就一定能把学生教好。编辑：张慧敏