小学语文教学中如何传承与发展传统文化

李义龙

【关键词】 小学语文；继承和发展；传统文化；意义；方法

【中图分类号】 G623.22 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）20—0100—01

传统文化是文明演化而成的一种能够反应一个民族特色的文化，它是民族历史上各种观念形态、思想文化的总体表征。我国传统文化历史悠久，教师应该将继承与发展我国优秀的传统文化作为语文学科教学的重点之一。因此，在语文教学中教师应运用多种教学手段让学生了解中华民族博大精深、灿烂辉煌的文化，让学生传承和发展我国优秀的传统文化。

一、在小学语文教学中传承传统文化的意义

1. 有利于帮助学生养成良好的人格。语文学科最不能忽视的就是其教育意义。语文学科有着丰富的教育资源，如意味深长的励志故事以及慷慨激昂的詩句，这些都起到鼓舞人心的作用。对于小学语文学科而言，由于小学生年龄较小，并未形成正确的三观，课文中的传统文化通过古诗、散文以及精美故事表现出来，有利于学生理解及接受，最终促进学生不断成长。2.有利于提高学生的文化、思想与道德素质。我国传统文化主要是强调个人的人文素质、艺术修养、道德品质等等，这些都有利于提高学生的综合素质。小学阶段是学生学习文化、思想形成的关键性阶段，在这一阶段利用传统文化教育学生，对于提高学生的自身修养十分有利。如，在教学《离骚》时，可以先给学生简单介绍屈原的生平事迹，然后重点介绍他遭遇流放但仍不忘国事心系国家及百姓的事迹，这种无私奉献的高尚情操对于我们后人产生了巨大的影响。学习了《离骚》后，教师应呼吁并且激励学生学习屈原高尚的道德素质。3.有利于促进学生形成正确的三观。中国传统文化主要体现在修身齐家治国平天下，这些都是透过了传统文化深入学生的内心。小学阶段是小学生正确三观培养的关键期，通过学习和传承我国优秀的传统文化，不断帮助学生取得进步，能促进正确三观的形成。如，学习《晏子使楚》这篇文章时，文章描写了晏子三次被楚王侮辱，但都巧妙回击了他，不仅维护了自己的尊严，也维护了国家的尊严。从这个历史故事中我们知道应该有一颗爱国的心，要懂得维护国家的尊严。

二、传承和发扬传统文化的方法

1. 在古诗词教学中传承与发展传统文化。小学阶段古诗词的内容比较丰富，学生通过学习，能够更深刻地感受到我国传统文化之美，且不断加以想象，理解古人的远大抱负。诗歌是我国优秀的传统文化之一，因此，通过诗歌教学有利于让学生继承与发扬我国的优秀传统文化，不断学习并且吸收其精华。如，在教学《闻官军收河南河北》时，教师在教学之前可以先让学生快速地读这首诗，要读出快诗的感觉。这首诗是杜甫创作于唐朝衰败时期，但是他却一改往日深沉以及悲壮的情绪，因而这首诗又称之为杜甫生平第一快诗。这首诗主要是杜甫流落到梓州所作，当时作者听闻官军收复了蓟北，喜极而泣，想象自己穿过巴峡、巫峡，路过襄阳、洛阳回到家乡，表达了自己无比喜悦之情。此外，教师还可以引导学生搜集更多杜甫的诗词去学习，感受作者远大的政治抱负。2.在寓言故事中体会传统故事背后的意义。小学生比较偏爱故事，任何以故事形式进行教育的知识与一般的教学方法相比都更容易让学生记忆深刻。因此，可以借助故事来进行传统文化的教学，让学生更加深刻地体会到故事背后的意义。教师在教学过程中也可以充分挖掘故事的趣味性，并且通过角色扮演、场景模拟的方法进行情景重现，之后再给学生适当地提问以及引导，从而引发学生深入思考，去感受故事背后传达的道理。3.巧妙利用识字教学渗透并传承传统文化。学生学习语文学科首先需要学习的就是文字。文字本来就是一种传统文化的传承，是文化中最为重要的组成部分。在进行语文学科的教学时，教师就可以结合文字教学给学生渗透并且传授我国优秀的传统文化，从而使学生在学习过程中体会到文字的魅力所在，对传统文化的理解更加深刻。象形文字是中国汉字的起源，其中蕴含着很多传统文化。比如，在教学“孝”字时，这个字最主要的意思就是孩子小时候，有父母遮风挡雨，当孩子长大后父母老了，孩子就在下面背着父母。上面是一个不完整的老字，寓意老人体弱需要子女支撑，假若没有子女支撑就会摔倒。可见，孝道其实主要讲的就是长辈与晚辈、老年人与年轻人、父母与子女之间的关系，也强调了需要年轻人去传承和发扬孝道。在识字教学中，学生不仅积累了文字，而且也学到了做人的道理，一举两得。

编辑：张慧敏