学生体育考试成绩计入中考总成绩解析

杨满瑞

【关键词】 体育教学；考试；成绩；好处；措施

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）20—0092—01

根据甘肃省教育厅下發《关于进一步做好全省初中学生毕业升学体育考试工作的通知》要求，自2015年起，中考体育考试总分从30分提高至50分，学生体育考试成绩计入中考总成绩并作为录取依据。

《通知》明确，中考体育考试内容应由必考和选考项目组成。男生必考项目包括：引体向上、1000米、足球运球；女生必考项目：仰卧起坐、800米、足球运球。男生选考项目：立定跳远、50米跑、掷实心球、跳绳、篮球运球等；女生选考项目：立定跳远、50米跑、掷实心球、跳绳、篮球运球等。必考项目分值不得低于30分；对丧失运动能力并符合残疾标准确实不能参加体育考试的学生，要实行体育与健康知识考试，按照义务教育《体育与健康课程标准（2011年版）》规定教学内容及目标命题考试，总分50分，以实际考试成绩计入中考总成绩；因临时伤病但没有丧失运动能力，不能按时参加体育考试的学生，可给予一次补考机会，内容、标准等与集中考试一致；对于仍然不能参加补考的考生，以零分计分。

一、将学生体育考试成绩计入中考总成绩的好处

将学生体育考试成绩计入中考总成绩这一做法，至今已三年时间，得到了社会、学校及家长的认可。当然也有人持不同意见，但利大于弊。其中好的方面有：

1. 全面提高了学生身体素质和机能，增强了学生体质。有关省、市（60%）对高一级学校新生身体素质和机能的调查表明，考试体育实施后，学生体质健康状况有明显改善，为高一级学校人才培养奠定了良好的基础。

2. 考试体育已成为一项加强学校体育工作的有效手段。作为一种考试制度，考试体育实施后，其积极作用得到了充分发挥，引起社会、学校、家长及学生本人对体育的高度重视，促进了党的教育方针的全面贯彻。考试体育日益成为一项加强学校体育工作的有效手段，凡是实行考试体育的地区和学校，即使在紧张的复习考试期间，也不会擅自停止体育课，学生也会抽出一定时间进行体育锻炼，有些地区甚至出现体育用品脱销的情况。

3. 考试体育越来越被社会认可和接受，同时取得了良好的社会效应。在21世纪中国社会发展前景问题日益引起社会关注的大环境中，学生体质健康状况也倍受注目，这就形成了社会、家庭、学校都来关心学生健康、增强学生体质的良好氛围。考试体育在不断完善的过程中逐步被社会理解、认可和接受。

4. 改善了学校体育条件。考试体育提高了体育教师的社会地位，调动了工作积极性；体育教学时间得到充分保证；使得学校对体育的投入大大增加，场地、器材等教学条件得到普遍改善。

二、应对措施

大部分家长表示，将中考体育考试总分计入中考总成绩，不仅可以让孩子强身健体，也可以培养孩子对体育运动的浓厚兴趣。但同时，对体育教师及体育课堂的要求进一步提高了：既要求每位学生提高身体素质，又要求得到好的分数。这就必须分层次教学，教师要从学生的生理、体能和个性心理特征等实际情况出发，在总的教学体系指导下，建立多种教学组织形式 ， 使学生有更多的选择余地。

具体的教学组织形式有两种：一是根据学生的体能状况及运动基础上的差异，按学生身体素质的综合评分和运动基础能力，划分教学层次班；二是 “班内分层次动态调 ”，即先将学生按入学素质测验成绩优劣（包括身体条件、体育基础等），在一个教学班内按好、中、差划分小组，再将教学内容、目标划分为几个由低到高、层次分明的具体目标，使学生都能在具体目标的引导下一步一步循序渐进地达到目标。在层次分组的基础上，依照各层次的具体目标和学生学习、锻炼的效果，定期适时进行调整，能够达到高一层次组目标的，即可调整到高一层次组。对原较高 “层次”学生停滞不前且有下降趋势的，适时降到下一层次，培养学生竞争意识，调动学习积极性。采用 “班内层次调整 ”教学方法可使各层次学生水平相对接近，教师可根据各层次学生体能的实际情况区别对待， 因材施教。

学校体育是社会体育的基础，学生在学校所受到的体育教育将会延续到社会。学生步入社会后将从事各种职业，健康的体魄将为他们发挥自己的聪明才智、贡献于社会打下基础，而他们所掌握的体育知识，也为事业的成功和开展社会交往创造条件。

编辑：王金梅