农村小学语文教学中存在的问题及改进措施

孙明德

【关键词】 农村小学；语文教学；问题；措施

【中图分类号】 G623.22

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）

20—0084—01

语文教学是对祖国语言文字的传播和发扬，是对中华优秀文化的传承，通过语文教学，可以使学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生形成良好的听、说 、读 、写的能力。新课程改革背景下的农村小学语文教学，师生角色发生了较大转变，教师是引导者，学生在自主探究下学习，成了学习的主人。但在教学实践中，语文教学还存在一定的问题，有待于改进。下面，笔者就这个问题谈谈自己的看法。

一、农村小学语文教学中存在的问题

在农村小学，语文教师是农村基础教育事业不可缺少的中坚力量，但是有相当多的教师没有受过系统的专业训练，更新教学理念的速度慢、渠道窄，跟不上小学语文教材的变化和时代的需求。由于教学任务重，也有相当一部分教师教学时疲于应付，不能很好地胜任教学任务，影响了语文教学效果。此外，不少农村语文教师认为，语文教学就是让学生识字，就是基础知识训练，缺乏对学生语文能力的培养，没有站在新课改的高度，把培养学生的听说读写能力、提高学生的整体素质作为教学的重点，忽视了语文教学中的过程与方法、情感态度与价值观的引导。

二、提高农村小学语文教学效果的措施

1. 教师应通过多种途径，全面提高自身素质。作为一名农村小学语文教师，我们只有采取措施提高自己的整体素质，把自己变成汩汩不断的泉眼，才能为学生的心田注入新的清泉，才能适应新课改及素质教育的各种要求，才能使我们的学生学得更多，使他们走出农村，走向世界，有机会去领略外面的精彩。首先，教师要有敬业精神，多读书，读好书。今天，个别农村语文教师已从“脑力劳动者”变为“体力劳动者”，一本教案用了几十年，不翻新，无变化。在他们的书架上，除了教科书和参考书，恐怕很难找到其他书。因此，语文教师必须要加强自身的学习，努力挖掘出教材的内涵，才能在语文课堂上游刃有余，表达清晰、准确、完整，才能讲得浅显易懂，才能更好地吸引学生学语文。教师要不断弥补自己文化水平和专业上的不足，就必须用知识武装自己。知识从哪里来？主要是从书本上来，所以教师必须多读书，不仅要研读教育理论著作，也要读其他方面的书籍，平时教师可以自己购买一些书或向校图书馆借阅，了解教科书上没有的内容，扩大自己的知识面。师者，应该多才多艺，具有杂家风范。其次，促进城乡学校之间的教学交流，保证农村教师可以听取优质课，有机会向同行取经，尽量縮小学校之间的师资水平差距。再次，加强教师培训，拓宽“充电”空间，加强基本功训练。通过校本研修、定期培训、外出考察、实践探索等方式，促进农村教师的专业化发展，尤其要充分发挥校本培训的作用，努力提高教师教育艺术水平，保证新课程改革的顺利实施，提高学校素质教育的质量。最后，加强师德建设，培养教师敬业精神，增强责任意识。

2. 因地制宜，大胆进行教学创新。有些农村小学语文教师经常抱怨：农村学生多受地域的影响，视野不开阔、知识面窄、个性孤僻。诚然，这些都是事实，但是在新课改的今天，农村学生的课堂不再是那几十平方米的教室，他们拥有着新型的农村大课堂，所以农村小学教师一定要转变教学理念，仔细研究《语文课程标准》的具体要求，熟悉教材的内容，把握教材的重点、难点，将新课改的精神贯彻落实到备课、讲课等一系列教学活动中。教师只有转变了教学理念，从农村实际出发，因地制宜，才能有动力大胆去创新，将一些先进的教学方式、教学思路一点一滴地融入学生的学习生活，给学生多一些自由的空间，他们就会得到更加全面的发展和进步，将来也会展翅翱翔。而农村教师也会在这个实践过程中与学生一同成长，逐渐变得成熟和充实。

3. 要加大对教育的投入，添置教学设施，改善教学手段。各级政府要根据《义务教育法》，加大对农村教育的投入，逐步改善农村办学条件，尤其是对乡镇中心小学及规模大的完全小学，要按国家规定的标准配齐教学仪器和电教设备。学校领导也要根据教学的实际需要，多方筹措资金，添置教学仪器，努力改善教学条件。

总之，我们必须从农村实际出发，弄清病因，对症下药，针对师资、生源、教学的现状，扎扎实实做一些基础工作，把农村语文教学改革落实到提高教学质量的实效上。

编辑：张慧敏