中专数学课堂教学中分层教学法的应用

李玲玲

摘 要 随着我国教学改革的不断深入，现代化的教学理念已经逐渐深入到中专课堂中。在传统的中专数学课堂教学中，往往以教师为中心，学生在学习中处于被动地位，加上本身数学基础较差，导致中专数学课堂教学效率较低，教学整体成效较差，因此，中专数学教学的改革势在必行。为此，本文详细探讨了在中专数学课堂教学中运用分层教学法的重要作用以及分层教学法的具体实施方法，旨在培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望和主观能动性。

关键词 中专数学 课堂教学 分层教学法 应用

中图分类号：G718.2 文献标识码：A

在传统的中专数学课堂教学中，主要是以教师为中心的教学模式，学生的主体性得不到重视，学习兴趣和积极性不高，再加上目前中专生的生源比较差、基础参差不齐的实际情况，要求中专学校必须进行教学改革，积极采用分层教学模式，使每一个学生都能在原有的基础上得到不同程度的提高。

1在中专数学课堂教学中运用分层教学法的重要作用

中专学生数学基础知识相对薄弱，有的学生甚至对数学不感兴趣，但也有部分在数学上表现相对突出的学生，学生之间存在着较大差异。面对这种差异，传统数学教学往往采取“一刀切”的教学模式，结果只有少量学生可以勉强跟上教学节奏，而大多数学生感觉学习吃力，最终对数学学习失去了兴趣，产生了严重的两极分化现象。尊重学生差异，在教学中运用分层教学法，可以兼顾到各类学生的接受能力，因材施教，激发不同层次学生学习的积极性，提高教学效率。运用分层教学法，就是从学生的实际出发，对教学目标、教学课堂等进行分层，激发不同层次学生的学习信心。

2中专数学课堂教学中分层教学法的实施

2.1对学生进行分层

中专院校的生源主要是在中考中失利的学生，还有相当一部分没有参加过中考、文化基础较差的学生。这些学生存在着较大的差异，如果采取“一刀切”的教学模式，就达不到因材施教、促进学生全面发展的目标。所以，教师要了解学生的数学基础，对学生进行统一的考试，以此作为分层的依据。在考试前，教师还要对学生的兴趣、爱好、特长、学习状况等进行全面的了解，然后根据测试成绩对学生进行分层。例如可以把学生分为高层、中层、低层三个层次，高层学生是学习成绩较好，学习接受能力较强的学生，对数学有着较浓厚的兴趣，数学基础较好；中层学生在数学学习方面成绩中等，对数学学习有一定的兴趣，但是学习不得法，缺乏学习毅力，数学基础不牢；低层学生的基础知识相当薄弱，对数学学习缺乏兴趣，由于长期在数学学习方面的失利与挫折，他们对数学甚至产生了厌学情绪。对于高层学生，教师应该在教学中对其增加学习的难度，让学生接受困难和挑战，培养其不断追求上进的品质；对于中层学生，教师应该注重肯定与激励，挖掘其学习的潜力；对低层学生，要强化基础知识的指导学习，逐渐培养学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望和主观能动性。

2.2对教学目标进行分层

由于学生之间存在着较大的差异，在具体教学中，教师也应该为不同层次的学生制定不同的教学目标，即实施教学目标分层。难度较高的教学目标适合高层学生来完成，难度中等的教学目标适合中层学生来完成，难度较低的，适合低层学生来完成，这样保证了每个层次的学生通过努力都可以完成教学目标，使其能够在学习上建立自信，品尝到学习成功的愉悦。例如，对于高层学生来说，他们的数学基础较好，对于数学概念、公式这些基础性的知识掌握比较牢固，教师可以注重培养学生的系统运用知识解决问题的能力，使其能够根据数学逻辑思维建立系统的数学知识结构，使其能够对知识进行拓展与灵活运用；对于中层学生来说，则需要注重对基础知识，如概念、公式、定理的巩固与掌握，并且能够达到熟练运用的目的，使其能够根据所学知识顺利完成课堂作业任务；低层学生基础较差，教师应要求他们养成良好的学习习惯，课堂认真听讲，并能够尝试理解数学公式、定理、概念，能够解决一些简单的数学题目。

2.3课堂教学分层

在课堂教学的分层中，要把握好“合分兼顾”的原则，确保在一节课的教学活动中既有兼顾不同层次学生的“分”的环节，也要有面向全体学生的“合”的环节，充分利用课堂的每一分钟，调动每一位学生学习的积极性和动力，让他们参与到教学中来。在教学过程中，先让高层学生通过自学和一些简单的试题，来理解、归纳该节课的核心内容中的概念和知识点，然后给中层同学进行点拨和指导，帮助他们更好地认识和理解到课本的知识点，并给予简单的练习题，而对于低层学生，则就要着重进行各个击破，细心指导，带领他们理解課堂上将要学习的新概念新知识。然后，教师再花一些时间进行统一讲解，让每一位同学都对刚才的学习心中有数，然后进行课堂练习研习、讨沦环节，可以以小组为单位进行帮扶学习。

3结束语

综上所述，随着我国教学改革的不断深入，分层教学法为中专数学课堂教学注入了活力，得到了大部分学生的认可，有助于提高中专数学教学质量。因此，必须进一步提高和完善中专数学课堂教学中分层教学法的应用，只有这样才能促进教育的快速发展。

参考文献

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