浅谈理科生的人文情怀的培养

熊俊阳

摘 要：我们正处于大变革大发展时期，科技飞速发展，社会变化可谓是日新月异。青年学生身处这样的时代，在接受丰富的信息资源的时候，一定要具有鉴别选择和判断能力，因此要求他们不仅要掌握科学文化知识，更应该培养正确的世界观、人生观和价值观，建立高尚的人文情怀，这对理科学生而言是一个挑战。

关键词：高中理科生；三观；人文情怀

作为长年战斗在教学第一线的政治老师，不仅担负着文科生的高考教学任务，同时还要开展每周一次的理科班的政治教学。很多时候，这种“鸡肋”似的课程要么被其它高考科目老师抢占，要么直接安排上自习，学生不以为意，老师乐得轻松。前两年有位理科班的班主任，也是该班的语文老师，这样对我说：“请你一定要好好跟学生讲讲哲学，因为现在的理科生的思维简单直接，想问题的角度过于单一，不懂得辩证的看问题，导致写作文缺乏辩证思维，思想缺乏深度，所以得分率不高。”在日常教学过程中，我也发现理科班的同学确实存在这个问题：整日埋头做练习题，不關心我们所处的时代的变迁，不了解国家的大政方针，甚至于对我国的巨大成就一无所知。这一现状引起了我的思考：我们要通过每周一节的政治课达到什么样的目的？理科班的政治课应该怎样上？我们该采用什么样的手段让学生爱上政治课？下面是我个人的一些想法和实践操作，以期引起共鸣。

一、现阶段理科班的政治学习现状

理科生和所有的青少年一样，热情，冲动，愿意获取新知识，但是功课相对繁重，使得他们获取时政信息的途径和渴望受到了抑制；逻辑能力和辨别能力强，但又缺乏辩证思维，容易被误导和煽动。

现有的分科制度，使得学生必须在文理之间做出选择。部分理科班学生是对文科基本没兴趣，当然也有相当一部分是挺喜欢政治，但是出于种种考虑，还是选择理科。但是无论哪种，都还是愿意上政治课的，因为对于枯燥的理科学习而言，这种目前不参加考试的科目，是很好的放松，更何况还能听政治老师摆龙门阵，了解国际大事-----虽然他们自己不主动关注，但是还是乐意知道的。所以政治课经常听到学生的呼声：老师，给我们摆一下时政新闻吧！既然学生有了解时政的渴望，那就满足他们吧，让他们在埋头学习的同时，也能抽空仰望星空，静心体察社会的变迁，思索人生的方向，这样才能脚踏实地的朝目标前进。

二、理科生学政治的目的

毫无疑问，高二下学期的学业水平考试是一道必过的坎。所以，首先我们必须完成四本必修教材的教学。每周一节的政治课，基本是一节课完成一课的速度推进，在教材内容的处理上，更多的是关注主干知识，通过事例和感悟引起理科生的兴趣，促进他们的理解，从而加深印象。

同时，我又不局限于知识的讲解。我个人一直坚持认为：政治课的功能不应仅仅局限于应对考试，我更希望我的学生能用所学知识，解决现实生活中遇到的问题，提升自身的人文素养人文情怀，有一种敢于乐于承担“为生民立命为往圣继绝学为万世开太平”的使命感，愿意用一种开放包容、进取向上的态度去学习生活工作。

针对理科生的特点，还要注重提升他们辩证全面评析问题的能力。现在社会出现了一个群体——“键盘侠”，缺乏对社会现象全面深刻的思考，人云亦云，煽风点火，造成了极恶劣的社会影响。我希望我的学生都有理智的态度，理性的思维，有自己的思想。

三、政治老师教学策略分析

提升素质，用健全的人格感染学生。俗云：“爱其师信其道”，我们政治老师首先要提升自身的学科素养和人文素养，通过自身的人格魅力来感染学生。如果政治课只是拿着教材照本宣科，学生只会昏昏欲睡，绝不可能产生任何兴趣。政治课绝不是枯燥无味的理论说教，因此在教材的处理上，多选用学生身边的事例，创设情境吸引学生的兴趣，进而愿意主动去理解掌握教材理论。健全的人格，广博的知识，专业的分析，幽默的语言，政治老师也可以是理科学生最喜欢的老师。

讲在书内，延伸其外，拓展其眼界。这学期我们学习《文化生活》，在理科班学习“文化对人的影响”这一框题时，我的重心并没有放在常规考点上，而是对“文化对人的影响来自特定的文化环境和多种多样的文化活动”这句话上。首先通过设问，我让学生认识到四川脏话的“丰富多彩”，接着又列举材料，让他们感知家长或周围的人说脏话对孩子的影响；同时抛出问题：以后大家为人父母，又该为自己的孩子提供什么样的文化环境？很多同学都若有所思，会加深对“家风”这一概念的思考。如果我们的每一节政治课都能让学生有所思，有所得，应该就是有意义的课程了。

利用时政材料，振奋其精神，培养其民族自信。当今世界正处在大变革，大发展时期，如果只顾埋头学习，而不关注周围，显然会被社会淘汰。近期我国总结五年成就，推出了《大国外交》、《辉煌中国》《这五年》等一系列纪录片。结合理科生的兴趣，我利用政治课的时间，选择了《辉煌中国》放给学生看，引起了极大的共鸣。尤其是在播放第二集《创新活力》时，学生一方面对我国所取得的巨大成就表示赞叹，一方面对其中的智能工厂产生了思考，就有学生提出：“等我们大学毕业时，还有什么工作能选择？”另外一位同学玩笑道：“以后搬砖都不需要我们了！”确实，未来十年我国将进入智能时代，祖国的发展日新月异，每一位学生都必须了解我国未来的发展趋势，将个人的兴趣爱好、专业选择与国家的发展方向、国家未来会重点支持发展的行业相结合，这样才能更充分的实现自身的价值。同时，准确了解我国现在的国际地位和综合实力，有利于提振学生的自信心，对国际大事做出正确的判断和评价。

抛出辩题，在思维碰撞中引发其思考。在学习《政治生活》的当代国际关系时候，我抛出了南海仲裁案，两岸关系，朝核问题等敏感事件，引发学生讨论：这些摩擦背后的实质是什么？会不会导致战争？学生各执一词，讨论的热火朝天，我逐步设问，让学生理智思考事件背后的利益博弈，大家最终得出结论：国际关系是由国家利益决定的，大国之间虽然有利益的冲突，但共同利益决定了国家之间还是会用和平的方式解决国际争端。这样学生在辩论中明确了知识，培养了其透过现象看本质的能力。同时我也提醒学生注意千万不要人云亦云，尽量用理智、科学、全面的观点去认识事物。

通过这一届的摸索实践，我发现我的理科班都很盼望每周一次的政治课，很多时候我提出一些问题时，都能看到学生眼睛里闪着晶光，与老师产生了共鸣，这都让我觉得，理科班的政治课也会获得很大的成就感。endprint