论高职院校提升教学质量的途径

曾文

摘 要 高职院校教学质量的好坏关系到学院是否能为国家提供优秀的技能型人才。21世纪人才的产生依赖于教育体系，师资力量的完善，教育质量的提升。本文就高职院校教学体系出现的问题为研究背景，讨论相应的提升教学质量的途径。

关键词 高职 教育体系 问题 途径

中图分类号：G71 文献标识码：A

经济和教育总是相辅相成，同时出现，良好的经济能为教育打好物质基础，良好的教育又能为经济提供人才。中国作为教育大国，在中国特色社会主义的领导下，可喜的是教育领域中高职师资队伍越来越壮大，高职为我国现代化建设培养了大量的技能型人才。但是，随着高职院校的不断扩招及生源的不断减少，高职教育质量问题越来越显现出多层次的问题，引起教育领域诸多教师及相关部门的重视。

1高职教育体系出现的问题

高职教学质量的好坏主要由高职院校的教育体系和高职师资力量大小决定。而高职教育体系一旦出现问题，教学质量也会出现问题。就我国目前高职院校现状而言，高职教育体系出现以下几类问题。

1.1师资力量分布不均

资源分配极为不合理。地域差异太大，地域保护政策阻碍真正人才的选拔。21世纪以来，中国经济迅猛发展，大国崛起，突出表现便是北上广深这些大城市的崛起。资源高度集中，大部分优秀资源聚集在这些一线城市，然后内地二线城市，三线城市及偏远地区所拥有的教育资源则更少。而据国家教育部门统计，我国高职院校分布绝大部分在二三线，甚至是四五线城市，这样的城市落后加上教育部门关注度不高造成教学质量普遍偏差的现象。低教学质量只会造成低能力的学生走向社会。不平衡的教育资源分配导致了高职教学低教学质量。

1.2教师素质参差不齐

在这个激流勇进的时代，在这个速成的世纪，高职教师素质参差不齐。教师对学生起着不可替代的引导作用，道德修养的欠缺，会对学生心理造成不可磨灭的影响。目前，大家更注重教师文化修养，对个人综合素质方面有所忽略。科研、教育界虚假风气盛行。虚假的风气极大地伤害了国内教育科研水平，也抑制了学生的学习積极性。更重要的是，这种虚假的风气影响了教育者本身。高职院校在考核教师时，不应仅仅停留在教师学术水平上面，还应考核其道德素质。

1.3教育理念不完善

许多高职以盈利为目的，大学产业化，课程与社会需求脱节。21世纪，科技日新月异，经济飞速发展，而教育体系却没有紧跟社会科技进步脚步。理论脱离实体经济，所学技能无法应用到实际使用之中，甚至更多的学生从业方向和专业所学毫无关联。更有高校偏离教书育人的本职，侧重盈利性机构的本质，降低教学质量，加快速成班进度。这种教育理念很难有良好的教学质量。

2高职教学质量提升途径

2.1重视师资培养方案

高素质及高学识的教师则需要一个合理的师资培养方案。学校一方面得提升教师准入门栏，加强对教师各方面综合素质的考核，另一方面，学校应综合自身学校师资情况制定相应配套的师资培养方案，强化自身优势学科。学校还应紧跟社会发展步伐，组织每年教师进修，增长自身专业技能，与时俱进。学校制定的师资培养方案还应要求教师在教学时，多方面引导学生树立正确人生观价值观。学校和政府政策应努力制定高职院校师资培养方案，建设一支综合素质优良、甘于奉献的教师队伍，为国家输送大量的技能型人才。

2.2增加科研经费投入

中国教育经费占GDP百分比4%不到，中国的教育资金投入比例低。高职教育由省级政府举办，其财政收入大部分来自于学生的学费，科研经费相当有限。甚至有学校出现学校拖欠教师工资的现象发生。国家教育部门应该重视高职教育财政这一块，合理增加高职的科研投入，而高职应充分利用自身的优势学科吸引企业进行投资。通过校企合作，政府政策扶持来增加高职科研经费的投入，调动教师科研积极性。同时在学校管理机制上，可以增加企业管理机制，对于教学优秀的老师予以资金奖励，同时，给老师提供良好的工作环境，真正做到以教书育人为荣。

2.3 充分把握优势学科

学校进行合理的定位非常重要，不同的高职资源也不尽相同，高职优势学科也不同，因此高职应充分利用自身的优势，扬长避短，重点抓优势学科。同时，在重点优势学科的建设过程中，教师应充分利用教学资源重点培养学生。在学校教师进行理论知识授课时，以培养出更多通专结合型的人才为目标加强对学生实践活动的投入，以提升教育质量。

3总结

实现“两个一百年”的奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，归根到底靠人才、靠教育。我国在重点建设双一流高校的同时，还应增加高职的社会认可度，加强高职重点专业的培养及与相关企业的联合培养人才政策，提升教师综合素质，注重传经授道的本质，学校以教书育人为出发点，才能更好的提升教学质量，提升学生素质。

参考文献

[1] 林菊洁，孙国忠.浅谈“互联网+”时代高职院校教学质量的提升途径[J].才智，2015（27）：49-50.

[2] 刘涛，王丹.高职院校校企合作开发课程的研究[J].辽宁高职学报，2013（12）：68-69+94.endprint