健康教育实施在糖尿病足护理中的效果观察

黄秀梅

山东省郯城县马头中心卫生院内科，山东临沂 276126

糖尿病为临床常见疾病，属于终生性疾病，随着人们生活方式的转变，该病症的病死率呈逐年上升的趋势，从某种意义上来说，糖尿病的治疗水平与患者对于疾病的认知存在密切的联系[1]。就目前来说，临床在糖尿病护理方面的研究较为深入，且取得了一定成果，但是就健康教育在糖尿病病足护理中的相关报道不多，故该实验回顾性分析2015年5月-2017年3期间该院收治的77例糖尿病患者运用健康教育的实际情况，以期为糖尿病患者的康复护理指明方向，现报道如下。

1资料与方法

1.1 一般资料

抽取该院收治的77例糖尿病患者进行回顾性分析，抽取时间为2015年5月-2017年3月期间，将其分析38例参照组与39例实验组，给予参照组患者常规护理方法，该组男性患者20例，女性患者18例；最大年龄68岁，最小年龄54岁，平均年龄（62±5.78）岁；病程 1～20 年，平均病程（10±2.09）；空腹血糖 10～23 mmol/L。在参照组的基础上针对实验组患者进行健康教育，该组男性患者22例，女性患者17例；最大年龄69 岁，最小年龄 52 岁，平均年龄（63±5.81）岁；病程 1～18 年，平均病程（9±2.18）；空腹血糖 11～22 mmol/L。 两组糖尿病患者的研究资料比较差异无统计学意义（P＞0.05），在该实验中的研究可行性较高。

1.2 护理的方法

予以参照组患者常规治疗方案，并在此基础上予以实验组患者健康教育，主要措施包括。

1.2.1 心理护理 大部分患者均知晓糖尿病为终生性疾病，加之长时间的治疗与用药，很容易出现焦虑、恐惧等不良心理情绪，对其疾病的康复造成极大的负面影响。针对这一情况，护理人员应当全面掌握患者的心理，并强化同其交流，关爱患者，为其讲解开展治疗的目的及其意义，并重点强调相关注意事项，若有必要可以讲解治疗成功的案例帮助其树立自信。

1.2.2 饮食护理 糖尿病的治疗基础即饮食控制，在任何阶段，这一重要性都不可忽视，护理人员应当依据患者的实际情况，帮助其制定具备针对性的饮食控制方案，并叮嘱患者自觉遵守，要求患者戒烟戒酒，控制自身血糖的稳定性。

1.2.3 运动疗法 护理人员要求糖尿病患者进行规律运动，逐步提高胰岛素的敏感性，改善患者自身血脂及其血糖的混乱性，同时，护理人员应当嘱咐患者长期坚持锻炼，主要运动方式包括体操及其散步等，不可过度运动，避免运动疲劳导致患者血糖升高。

1.2.4 药物治疗 向患者讲解相关药物的具体功效，要求患者按时按量服药，并且重点讲解用药注意事项，帮助患者了解药品应急处理方案。同时，餐前服药有助于提升疗效，护理人员应当进行全面讲解，并与患者保持联系，实时了解患者的健康情况。

1.2.5 血糖监测 在糖尿病的治疗中，血糖监测作为重要指标，可以直接反应患者的实际情况，为其下一步治疗提供依据，所以护理人员应当告知患者监测自身血糖的方式，以便于患者依据自身情况进行合理的调整。

1.3 观察的指标

①评价两组患者护理之后患者对于糖尿病足健康知识的知晓情况，其中主要包括病理知识、治疗目的、治疗方法、自我保健、饮食与运动几个方面的知识，各项满分为20分，总分为120分，评分越高，表示患者对于糖尿病足健康知识的知晓情况越好[2]。②使用该院自主研发的护理满意度调查问卷表评价两组患者对于该次护理的满意程度，实行百分制，包括3个级别，即非常满意（85分及其以上）；基本满意（65～85分）；不满意（65分及其以下），分数与护理满意度成正比。其中，护理满意度=（非常满意+基本满意）/总例数×100%。

1.4 统计方法

该次研究所获数据使用SPSS 19.0统计学进行分析及其处理，使用（±s）来表示计量资料，使用百分率（%）来表示计数资料，通过χ2来检验数据之间的差异性，P＜0.05为差异有统计学意义[3]。

2 结果

2.1 两组患者糖尿病足健康知识的知晓情况对比

护理后，观察实施健康教育的实验组及其参照组患者对于糖尿病健康知识认知情况，发现实验组患者对于病理知识、治疗目的、治疗方法、自我保健、饮食与运动几个方面的知识评分均优于对照组，且差异有统计学意义(P＜0.05)。详见表1。

表1 两组患者糖尿病足健康知识的知晓情况对比[（±s），分]

表1 两组患者糖尿病足健康知识的知晓情况对比[（±s），分]

组别 病理知识 治疗目的 治疗方法 自我保健 饮食与运动实验组（n=39）参照组（n=38）19±2.02 16±2.62 19±2.31 14±2.45 18±2.53 15±2.48 18±2.22 14±2.42 19±2.03 13±2.39

2.2 两组患者护理总满意度对比

实验组中非常满意患者22例（56.41%），基本满意患者 15例（38.46%），不满意患者 2例（5.13%），护理满意度为94.87%；参照组中非常满意患者15例（39.47%），基本满意患者18例（47.37%），不满意患者5例（13.16%），护理满意度为86.84%，实验组患者护理满意度与参照组相比较高，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨论

在糖尿病足的治疗过程中，健康教育具有重要的意义，也是开展其他治疗的基础[3-4]。该次研究中，予以实验组患者健康教育护理方案，研究结果发现实验组患者对于糖尿病足健康知识的知晓情况明显优于参照组，组间数据比较差异有统计学意义 （P＜0.05）；同时，实验组患者的护理满意度高达94.87%，与参照组86.84%比较差异有统计学意义（P＜0.05），与李琪[5]研究结果相符。由此说明，健康教育实施在糖尿病足护理中的效果确切，不仅有助于提升患者对于糖尿病足相关疾病的认知水平，也可提升患者护理满意度，改善患者于护理人员之间的关系，促进患者病情康复，在临床中具备一定的推广价值。

[1]孙红霞.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察[J].世界最新医学信息文摘,2014,12(25):108-110.

[2]陈美丽,陈秋芬,吴美治.健康教育在糖尿病患者临床护理中的效果观察[J].中国卫生标准管理,2015,8(30):635-637.

[3]邓丽丽.全程健康教育模式实施在糖尿病护理管理中的效果分析[J].糖尿病新世界,2015,1(1):174-176.

[4]石永红,滕怀英.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察[J].糖尿病新世界,2014,9(1):11-13.

[5]李琪.糖尿病护理门诊在糖尿病健康教育应用中的形式、实施效果观察[J].世界最新医学信息文摘,2016,7(5):1104-1105.