非英语专业学生个体间差异对英语口语的影响

摘要：本文着重研究非英语专业学生个体差异在英语口语习得中的作用。指出非英语专业学生个体差异对英语口语习得的影响受到广泛重视是基于非英语专业学生已经获得的学习经验。本文得出的结论如下：1.非英语专业学生个体差异在英语口语习得中有重要影响；2.非英语专业学生要提高他们的英语基础知识水平降低不利影响；3.教师因材施教可以帮助学生提高他们的口语水平。

关键词：口语；个体差异；影响；交流

非英语专业是国内大学不可缺少的专业学科之一。作为非英语专业的学生，他们应该具备与他人沟通的能力，而不需要任何障碍，尤其是与外国人的交流。但总的来说，老师和学生不得不承认，许多非英语专业学生的口语能力并不十分令人满意。目前，英语口语水平相对较低。对于非英语专业的学生来说，一个常见的现象是他们不能直接表达自己的想法。当和别人交谈时，不管是中国人还是外国人，学生们常常会把交流变成一种尴尬的局面，听众不明白他们说的是什么。这种情况将使沟通不可能继续下去。它也会让学生们感到沮丧，并让他们害怕将来会说英语。随着经济的快速发展和国际化的趋势，合资企业和外资企业得到了可持续发展。这一现象使中国的研究生有越来越多的工作机会。它还要求非英语专业的学生有更高的沟通能力。然而，对于非英语专业的学生来说，英语口语训练仍然是当前教学体系中薄弱的环节。许多毕业生已经学了很多年英语。他们有很强的阅读能力。他们积累了大量的词汇量。在英语应用能力测试中，这些学生可以获得高分。但在练习的过程中，他们往往觉得自己做不到想做的事。他们没有能力像他们想要的那样流利地与外国人交流。

一、个体差异

不同的人对世界有不同的感觉，他们的生活和价值观。因此，学习者的个体差异在他们的学习中扮演着非常重要的角色，尤其是对非英语专业的学生。学习者应该记住，如果你想通过一点努力达到最大的效果，你应该做的就是完全了解自己。因此，对非英语专业学生的个体差异进行研究是非常必要的。

（一）不同的学习动机

每个人都有自己的学习英语的态度。一些非英语专业的学生喜欢英语，但另一些可能不喜欢。他们选择以英语为主要原因而不是英语。在某种程度上，学习动机会影响学习者的学习。所以分析学习动机是非常必要的。

（二）不同的个性

在某种程度上，一个人的性格可以体现他或她在日常生活中所做的事情。每个人的个性都有自己的优点和缺点。一个总是对缺点进行盲目补偿的人将是一个普通的人。但是，如果他们能够充分利用他们的优势，最终他们将成为一个杰出的人。所以性格对每个人都很重要。其重要性，爱因斯坦曾经说过：知识主要的成就取决于人物的伟大（陈冠宇，2010）。

（三）不同的知识水平

不同的非英语专业学生有不同的技能，会影响他们的口语学习。摘要在过去几年的研究中，由于不同的教学资源，学习者获得了不同的知识。学习者的学习习惯也对他们的知识水平有一定的影响。进入大学后，他们站在不同的起点上。本文着重介绍了英语基础知识和辅助知识。

二、对坏影响的解决方案

仅仅发现这些问题是毫无意义的。最重要的事情应该是找出解决这些问题的办法。不管一个学生有多坏，如果他采取了一些好的措施，最终他会成为一个值得称赞的学生。因此，非英语专业学生所采取的措施是非常重要的，有时甚至可以决定学生的未来发展方向。本文将针对这些问题提出一些措施。

（一）外部物质诱惑的重要性

学习动机对非英语专业学生的口语有一定的影响。所以对他们来说，减少负面影响是很重要的。内在动机学习者不需要太多的物质诱惑。为了进一步提高英语口语水平，教师和家长应该给予他们更多的关注。父母应该给予他们更多的爱，让他们不要感到孤独。对于一些贫困的家庭学生来说，学校可以为他们提供兼职的工作机会。通过这种方式，他们可以在没有任何生活问题的情况下学好英语口语。相反，外在动机学习者总是需要一些外在的吸引。如果没有诱惑和刺激，他们就没有学习的热情。因此，适当的奖励是必要的。一般来说，奖励可以有效地提高非英语专业学生的学习动机。因为给予学习者奖励会使他们有成就感，并增加他们的自信。但惩罚的效果正好相反。

（二）将学习者的性格纳入教学计划

每个角色都有自己的优势，可以促进学习者的英语口语学习，并限制他们的学习。对于想要以学生的能力来教学生的教师来说，角色的差异提供了一个很好的参考对象。因此，教师在制定教学计划时应将学生的角色纳入考虑范围。教师应根据学生的不同特点，采用不同的英语口语训练模式，使学生充分利用其角色的优势。同时，学生应该尽力弥补他们性格上的不足。内向的学生在课堂上总是保持沉默。他们经常被老师忽视。对这些学生来说，老师应该尽量鼓励他们，而不是批评他们，让学习者树立他们的信心。学习者可以通过这种方式提高他们的勇气和决心来克服内心的困难。教师可以激发学生的英语学习热情。

（三）纠正发音

基础知识将影响非英语专业学生的口语。所以在口语课上，老师可以用不同的方法来帮助不同的知识水平的学生。对于优秀的学生，除了英语口语课外，老师们可以给他们更多的机会来训练他们的口语。对于不好的人，首先，老师应该让他们掌握基本的语法。教语法的老师应该给予这种学生更多的关注。其次，教师应该对学习者采取同样的措施，以帮助他们记住更多的词汇，例如记住一个单词，把它放在一个句子或一个段落里。当你理解它的时候，你可以很顺利地使用它。发音也对口语学习有一定的影响。许多学习者用他们自己的方言说英语。所以听众不明白他们说的是什么。同时，学习者也不了解别人的想法。因此，正确的发音对于语言学习者来说是非常重要的。他們模棱两可的英语总是来自于不标准的发音。因此，学习者必须很好地学习标准英语发音。摘要非英语专业学生的正确发音在交际中是非常重要的，但语音的组织方式对理解是至关重要的。

三、结语

可以看出，非英语专业学生的个体差异在他们的英语口语学习中起着重要的作用。一些个体的差异对口语学习有很大的影响，但另一些对口语学习有不良影响。如果教师根据个体差异来教授非英语专业学生的口语，那么学习者就可以取得很大的进步。相反，它会造成负面影响。成功的学生和慢的学生之间可能会有很大的距离。让慢速学习者在课堂上感到沮丧，最终导致成绩平均分数的下降。学习者也应该认识到他们的英语口语能力。慢速的麻雀应该记住一个句子，那就是慢麻雀必须提早开始飞行。

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作者简介：廖廷良（1981.10-），男，四川宜宾人，研究生，成都信息工程大学银杏酒店管理学院外语系。研究方向：翻译。endprint