小学数学网络课堂教学探究

姜肖伶

【摘要】时代在进步，科技在发展，以往的网络是少数人在使用，而现在的网络却成为大众生活的工具，随着计算机技术的迅速发展，网络已日渐成熟，越来越多的网络教学应用于小学课堂，很多小学数学教师在课堂上运用多媒体网络进行教学，更加巧妙地拓展了学生的思维，并且能够逐步探索出适合学生发展的数学课堂网络教学模式，本文就网络教学在小学数学课堂教学中显示的优势进行探究，以发掘其更大的潜力.

【关键词】小学数学;网络学习;教学探究

在数学课堂中利用互联网进行网络课堂教学是基于传统数学教学模式的一种优化与创新，数学网络课堂教学没有传统教学那样真实，但在一定程度上是传统教学优势互补而形成的一种新的教學模式.这种教学模式仍然是以教师和学生为主角，只是多了一个更方便的网络工具，教师可以通过网络搜寻专题网站来帮助学生理解，可以通过网络进行监督，在网络的指引下提高数学课堂教学效率，培养学生数学学习能力.

一、网络课堂教学丰富了传统教学

传统的数学教学模式是以教师为中心进行授课，一位教师通常要给很多学生进行讲解，正是因为人数较多，所以教师没有太多的时间和个别学生进行交流讨论，这也导致了许多学生因为没有机会请教教师，所以产生的疑惑与不解得不到准确答案，从而越积越多，而在数学网络课堂教学中，如果学生产生疑问，那就可以通过网络学习平台来寻找合适的教师与之沟通.教师可以通过网络进行数据分析，根据所有学生疑难问题的反馈情况能够做到及时调整教学安排，从而进行有针对性的课堂教学，利用网络课堂的大数据分析，传统课堂教学能够更加准确地帮助学生顺利完成学习任务，所以网络教学为传统教学提供了技术支持.小学数学网络课堂教学也为学生之间的合作提供了更加丰富的内容，小学生的好奇心比较强，所以通过网络上丰富的内容刺激学生进行合作学习，这也打破了传统教学中学生只局限于自己圈子的学习形式，班级里的学生可以利用网络学习平台进行互动交流、组队讨论问题、辩论等学习方式来进行合作式学习.在学习“统计图”一课时，学生通过网络制作的统计图更加丰富全面，教师检查、批阅起来也更加方便，大大减少了传统数学教学中动手制作统计图所浪费的时间，所以说网络课堂更加丰富了传统教学.

二、数学网络课堂学习途径更加多样

长期以来，学校大多采用的是传统的数学教学模式，这种模式下的教学往往存在教学内容与新课改实行以来要求的现代化教学模式不相符的地方，即教学方式单调乏味、教学内容死板陈旧.在传统数学教学模式的影响下，教师往往只知道完成教学要求，因此，其教学方式难免会枯燥乏味，这也使得学生们对数学学习的兴趣无法提上来，并且，传统的数学课堂教学存在着时间上的限制，这样不免会存在有的学生课堂上跟不上教师讲课速度而耽误学习进程的情况.针对这些实际存在着的弊端，数学网络课堂教学模式应运而生，这不仅打破了传统教学模式对于时间方面存在的局限，还更大限度地将现下教材中无法完全提及的知识提供给进行网络课堂学习的学生，让他们尽可能地在网络学习中获取到更多知识的同时得以进行全方位的学习.值得一提的是，数学网络课堂教学方式相对于传统课堂教学更加灵活多变，学生们可以在进行网络课堂学习时遇到听不懂的内容或者遇到理解不了的难题时自主暂停，这使得他们能够对所学知识有更加准确高效的理解和吸收.同时，网络更大程度上方便学生们在遇到难题时找到更多不同的解题方法，而不再拘泥于教材中给出的答案，这也为学生们不同正确答题思路的培养提供了更有力的帮助.

三、数学网络课堂教学方式更加灵活

对于正处于网络时代的人类来说，网络对于人们的生活学习工作所发挥的作用不容忽视，数学网络课堂教学正是基于这一基础之上而发展出来的.传统的数学教学模式下，教师发挥着主要作用，学生们只能够被动地接受知识，按照教师给出的学习思路去进行学习，而数学网络课堂教学与其相反，后者是学生发挥着主要的作用，是学习的主要人物.数学网络课堂教学重视学生的学习主动性和创造性，不再是让学生们被动地接受知识的灌输，而是让学生们学会如何学习并找到适合自己的学习方式，教师扮演的角色也变成了指点者，指导学生们的学习.网络为现代化生活提供了便利，数学网络课堂也为学生学习提供了便利，学生们可以根据学习要求去进行自主学习，在遇到问题时可以去进行多种解题思路的搜索，也可以在网络上与来自各个地方的学习者进行讨论和探究.学生们在数学网络课堂教学模式下，可以不再受教学时间和地点的限制，随时随地都可以进行数学学习，这对于学生们学习主动性的培养十分有帮助.这种新型便捷的学习方式不仅可以激发学生对于数学学习的兴趣，培养其数学学习的自信心，还为其眼界的开拓和观念的更新提供了可能，对其今后的学习和工作都会产生或多或少的积极影响，并且，这也符合新课改的教学要求，有助于促进新旧教学模式中优缺点的融合.

四、结 语

小学数学网络课堂教学作为一种创新型教学模式，值得我们不断发掘，寻找其优劣.网络课堂不仅从教学方法和教学形式上改变了传统教学，更是从观念上改变了人们以往的看法，它在师生角色等方面赋予了数学课堂新的含义.小学数学教师在使用时一定要严谨，辩证地看待这一新生事物，结合教学改革的长远目标，取长补短，促进传统教学和网络教学共同进步，从而全面提高小学数学课堂教学效率.

【参考文献】

[1]陆卫华.浅谈如何提高小学数学教学互动的有效性[J].新课程导学，2013（3）：69.

[2]鄢裕东.基于多媒体平台的小学数学互动教学探究[J].读与写，2015（20）：283.