动手、动口、动脑，让学生真正成为学习的主人

晏海蓉

摘要：在课堂教学中，教师要从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者和组织者，着眼于学生潜能的发挥，促进学生有特色的、个性的、可持续的发展，把学习的主动权还给学生，让学生主动地发展，使学生探究新知，不断进取，充满自信心和成就感，全身心地投入到数学学习活动中，做学习的主人，真正理解和掌握数学，才能促进成绩的全面提高。教师只有充分尊重学生的主体地位，积极调动学生学习的积极性和主动性，时时刻刻给学生提供参与学习的机会，使学生真正成为学习的主人，才能收到良好的教学效果。

关键词：动手；动口；动脑

中图分类号：G622文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0227-01

"人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，动脑又动手，才能有创造"（陶行知）。这句话道出了教学的真谛。充分地调动学生的双手和大脑，正是目前素质教育下所提倡的。教师是教育、教学活动的指导者，又是教育、教学过程的组织者和引导者。如何发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的主动性和积极性，是我们每个教师所面临的问题。要学生积极、主动的学，课堂上就要有活跃的气氛，就要充分信任学生，要承认学生中潜藏着极大的智慧和才能，能放手时就放手，给学生表现自己才能的机会。因此，教师就要根据教材的特点及学生的智能基础、年龄特征、学习环境，创设新颖的情境或设置不同障碍，使学生主动探索，真正地参与教学过程，通过手、脑、口等多种感官，把抽象的知识转化为可感知的内容，从而调动学生学习的积极性，提高学生学习能力。在政治课教学活动中，我主要采取以下途径来提高学生动脑、动口、动手能力，提高课堂效率。

1.优化课堂教学形式，让学生动脑思、动手写

让每个学生动脑思考，是每位教师都追求的课堂教学效果，可事与愿违，往往是教师埋怨学生启而不发，学生抱怨上课听不懂。我认为教师在教学中如能优化一下课堂的教学形式，这一矛盾一定能解决的。具体思路为：营造民主轻松的课堂氛围，鼓励学生消除恐惧感和自卑感，使学生在课堂上自强自信，不怕说错，敢于做驾驭课堂的主人，敢于主动大胆交谈。在教学中，我不断鼓励学生要敢于亮出自我，想说什么就說什么，要不卑不亢，敢于展现自己，摆正自己的位置。这样以来，班里的情况大有好转，每位同学都能畅所欲言，由过去的"教师讲，学生听"，变为"大家说，大家议。"以此来提高学生动手动脑的能力，效果显著。教师所需教学的内容，不是通过教师的讲解直接传授给学生，而是不断地通过一系列材料来诱导学生，将学生所要学习的内容使学生自己总结得出，达到师生教学合一的地步。层层递进，层层深入，让学生在不知不觉中将所学的内容通过自己动脑、动手总结出来。比教师直接讲解要效果好得多。通过一段时间的实践证明，这样的课学生爱听，学生掌握的牢固，充分地体现了素质教育在课堂这一活动的开展实效。

2.精心设计操作，让学生动脑想、动手做

让课堂生动有趣，让学生既学到知识，又得到享受，这是教师所追求的另一课堂境界，如何做才能达到呢？我进行了探索。将课堂教师的讲解改成学生的动手操作，将学生的各种感官充分调动起来，达到既学知识，又调动思维和动手能力的效果。如在解答政治材料探究题时，教师如果简单地把答案告诉学生，这样学生只处在被动状态，机械接受知识。如将主动权放给学生，让学生认真分析、思考，积极探究，效果更佳。通过这样的教学，学生亲身体验，既完成了教学任务，又训练了学生的动脑、动手及创新能力。经过这样的设计，一堂课下来，学生、教师都在轻松愉快的气氛下完成任务且效果极佳。

3.适时引导，让学生动脑归纳、动口说

听懂，在学习中还是远远不够的，只有将所学的知识能够在同学面前"能说会道"，才能使学生的学习达到一个新的层次。怎样引导学生开口，是解决这一问题的重要途径。在课堂上调动学生思维是十分关键的，当学生的思维产生障碍或矛盾时，也正是调动他们动脑思考的最佳时机。此时，他们的积极性很高，如果引导恰当，会收到意想不到的效果。

让学生开口，就要给学生一个舞台。让学生走上讲台就是一个很好的方式。学生要想走上讲台并在同学们面前能够"夸夸其谈"，这不仅需要勇气，更重要的是需要在上台之前将自己所学的知识能够举一反三、融会贯通。在同学们学习了《财富之源》这一课后，我选择了教材上的练习题，给学生一周的时间搜集资料，或上网查、或问家长、或查书。在上台前，经过老师指导，学生通过自己的归纳、总结、提炼，然后再内化为自己的知识，这样，就能在讲台上娓娓道来。

教与学之间的关系，绝不是教师居高临下，我讲你听，我管你服从的关系，而应该是互助平等的关系。一方面，教师帮助学生学习，另一方面学生帮助老师教学。在教学实践中特别是在辅导后进同学中，也尝试过失败。失败的重要原因之一就是忘了给学生当助手，而是站在学生的对面，强制、逼迫学生去学习，结果和学生搞得很僵，师生心理都很不愉快。认识到这一点后，再辅导后进学生时他总是事先叮嘱自己：我是在帮助学生学习。

总之，让学生动起来，是全面发展学生能力的重要方面，也是向课堂要效益的重要途径，是素质教育在课堂行动的具体体现。我相信："让学生动起来"将是教学中的一个永恒的话题，它将在教学中不断地完善、提高，达到在教学中起到越来越大的效益的作用。endprint