用情感教学构建高效的语文课堂

陈尚峰

摘要：构建高效课堂的目的在于让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。本文重点就如何利用情感焕发学生的课堂学习热情做了简略分析。

关键词：高效课堂；情感教学

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0107-01

教学可以看成是"一个涉及教师和学生在理性与情感两方面的动态的人际过程"。在课堂教学中，教师的情绪直接影响着学生，直接影响着课堂教学的效果。在没有认识情感教学及其重要作用之前，作为学习者，我在课堂里也有过许多体验。但我从未对它多加思考，现在回想起来，这其实就是教师情感的感染功能和迁移功能在课堂教学中的具体表现。我正在对情感教学及其心理学原理的运用进行不断的学习和实践，并试图在课堂教学这一领域中，更多地去体验师生情感因素中潜在的美妙作用，从而提高语文课堂效率，使教学活动这一传播科学的过程本身更加科学，更加有效。

我是一名小学语文教师，在每次进课堂前我都做到衣冠整齐，满脸笑容，精神饱满，情绪振奋，给学生留下充满青春的活力和激情洋溢的印象。一走进课堂，全身充满了上课的激情，哪怕有一些不愉快也暂时会抛到脑后。因此，我的课也让学生们感到轻松愉快，几乎每堂课都能吸引住学生，带领着学生欣赏语言的美，感悟语文的美，有时他讲起课来越讲越兴奋，甚至忘记了时间，学生们也个个凝神静听，忘情地听课，完全被引领到课堂教学的殿堂。

那么教师怎样在课堂教学中保持最佳的情绪状态呢？通过情感教学心理学理论的学习和自己的教学实践，我感觉可从以下几点做起。

1.我认为教师应该具有乐观、正确、积极的人生态度

因为对人生社会抱有消极态度的教师，必然带着悲观、消沉的情绪色彩生活在社会上，走进课堂里，给教学蒙上阴影。而只有对人生抱着正确，积极态度的教师，才能以乐观，振作的情绪生活在社会上，活跃在课堂里。曾在某报纸上看到一则新闻：一位大学教师，他在课堂上愤世讥俗，信仰伪科学，迷恋法论功，他的课堂弥漫着一层灰色、阴森、恐怖的色彩，慢慢地学生不来听课了，最后这位教师被停职。

2.教师要热爱教育事业

俗话说："只有爱一行，才能干好这一行。"只有教师真正热爱教学工作，视教学为神圣而光荣的事业，才会从走进教室的那一刻起，心中便充溢发自内心的欢欣；只有教师真正热爱自己的学生，才會毫无保留地贡献自己的知识，精力和才能，才会从师生目光的接触中，激起说不清的亲切和甜蜜的感受；只有教师真正热爱自己所教的学科，谈起它的有关内容如数家珍，才会在讲的过程中充满由衷的愉悦。并且，教师不仅传授给学生知识、技能、乃致获取知识技能的方法和能力，而且还将自己对学科的热爱、探索和执着追求的精神，感受随着教学内容一起带给学生，以拨动、引发、激起学生情感上的涟漪和共鸣。热爱自己学科的教师，他的学生也充满热爱知识、科学、书籍的感情。教师的话语中不仅包含了学科的内容和意义，而且包含了思想的情感色彩；只有热爱科学的教师出现在学生面前，才能唤起学生的情绪、情感。可以说，教师在教学中所表现出来的最佳的情绪状态，正是教师热爱教育事业态度中的情感成分在具体课堂情景中的情绪性体现。

3.教师要具有健康的心理素质

作为教师既喜欢春光明媚，鸟语花香，又能够拥抱严冬冰霜，电闪雷鸣。而现在有些教师心理健康不容乐观，甚至让人触目惊心，这样怎么能使课堂焕发生命的活力，创建高效的课堂。特别是每天都目睹着某些教师的抑郁，烦躁，疲惫……的老师来说，我却有着说不出的滋味。

最后、教师要善于调节自己的情绪。作为教师在课堂上要善于调节自己的情绪，使之在教学中处于快乐、饱满、振奋的状态而非消极状态，从而引发学生的快乐、饱满、和振奋的学习情绪。我在平时的教学中一直都在实践追求着用自己快乐、饱满、振奋的情绪诱发学生的快乐、饱满、振奋的情绪。我从来不让自己带有忧愁的神色和烦躁、疲惫、抑郁的面容进课堂。甚至有不愉快的事情，也不在学生面前表现出来。我调节自己情绪的方法有几种：（1）上课前专心想一下自己设计的此堂课的得意之处，先使自己进入到课堂教学的角色。（2）回忆快乐的事情。（3）提前进入到班级，与学生对话交流，看到在课间充满活力朝气的学生，自己将被学生的情绪感染，从而以良好的情绪状态面对学生。（4）课前1分钟唱自己喜欢的歌或与学生一起合唱歌曲，快速激发自己的积极情绪。（5）前半节课我从不批评学生以影响自己及学生的情绪。

总之，情感教学的原则很多，而师生情感交融只是一个方面，即使是这一个方面，也还有许多的问题有待于进一步研究。我前面举的例子和体会，可能不太确切，要得到更多的收获，就必须要一直实践下去。不是纸上谈兵，而是真实的在课堂教学活动过程中的实践。我不怕失败，因为失败了才会促使自己去寻找更多的实践机会，我也不奢望成功，因为这样的实践只是为了加强与学生的沟通，发展和谐的师生关系，从而改变学生对语文的认识，培养学生对学科的兴趣，改进教学效果，让学生受益，终身受益，为此我将继续实践下去。endprint