基于蓝墨云班课平台的混合式教学模式研究与实践

张凤++白石路

摘 要：信息技术的飞速发展和日益普及，对于教育界而言，既是新的机遇，也是新的挑战。高校教育教学的方式、方法与手段随着高等教育信息化的快速发展发生了巨大的变化。笔者通过自己多年的教育教学实践经验，在教学实践中尝试将蓝墨云班课平台与传统课堂相结合，以期设计出混合式教学模式来提升教学效果。

關键词：蓝墨云班课；混合式教学模式；手机；移动互联网

中图分类号：G434；O62-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）32-0206-01

网络信息化在快速发展，而如今手机已经成为了人们日常生活中非常重要的通讯工具。对于目前95后大学生来说，对手机的依赖更是越来越严重。因此，如何利用手机等通讯工具来更新我们的教学手段、吸引学生的注意力，成为了当前值得深思的一个问题。

一、基于蓝墨云班课平台的混合式教学模式内涵

（一）蓝墨云班课

蓝墨云班课是由蓝墨科技推出的一款移动教学助手APP，在网络充分的环境下，能满足教师和学生双方在课堂以及课下及时反馈的互动教学的云服务平台。蓝墨云班课主要包含班课详情、班课的成员信息、班课的资源、班课的活动、班课的通知五个模块。班课详情主要包括进入班课的邀请码、数字教材、学习要求、学习进度、考试安排等；班课的成员信息部分主要包括课堂的签到、所获取的经验值等；班课的资源包括上传的各种各样的学习素材；班课的活动包括测试、答疑/讨论、头脑风暴、投票/问卷等；班课的通知模块，在此模可以及时发布课程信息。该平台充分利用手机的智能功能，不受时间、地点限制，随时随地的进行课程的交流。

（二）混合教学模式

混合教学模式也叫混合式教学模式，该种教学模式以学生为主体、教师为主导，建设良好的教学环境，充分利用多种教学设备和媒体，将课堂教学方式与互联网教学方式有机结合，最终达到最优教学目标的一种教学模式。采用混合教学模式，充分展示了网络线上与线下互通有无的混合教学，实现了传统的课堂教学和互联网教学的优势互补，综合了“教为主”和“学为主”的优势，在实践教学过程中既能显示学生的主体地位，也能凸显出老师的主导作用，学生在教师的帮助下积极主动地获取知识，最终达到教学目标。

二、基于蓝墨云班课的混合式教学模式的教学设计

在当今的课堂上，老师和学生经常因为手机上演猫和老鼠的游戏，教师讲课再精彩也无法将沉浸在手机中的学生拉回课堂，于是，针对此种显现笔者思考，如何将手机这一移动终端与教学合理地结合起来，让手机变成强有力的学习工具呢？ 蓝墨云班课的开发与应用给了我们一个新的启发。在教学过程中，利用手机下载“蓝墨云班课”APP 进行教学，结合翻转课堂的教学模式，与学生在课前预习，课堂学习，课后复习及评教评学等方面进行积极互动。

（一）课前任务布置

利用智能手机学习是一种很灵活的学习方式，利用智能手机解决了网络教学平台的弊端，智能手机的灵活性除了体现在学习的时间 、学习的地点、学习的方式和学习的内容上，还体现在学习的资源上。蓝墨云班课作为移动教学助手，所包括的教学资源都可以按章节分类别放置于平台之上，包括图片、Word 文档、Excel 文档、PPT 文档、记事本文档、音频文件、视频文件、压缩文件等，随时随地满足学生的学习需求。

（二）蓝墨云班课课程中设计

利用蓝墨云班课的教学平台，学生能更自由的做好课前知识的预习，同时它也成为了教师开展教学过程中与学生互动的最好载体。依托蓝墨云班课的教学平台，教师能够采用多种教学方式以及各种形式开展和组织课堂教学。

（三）蓝墨云班课课后设计

（1）课后作业布置。课堂教学结束以后，教师可以利用蓝墨云班课的班课平台将课后作业上传至平台上，学生通过班课平台在线浏览并查询教师布置的作业内容。学生在完成作业过程中遇到问题时，即可通过蓝墨云班课平台向教师请教，不用等到指定时间与教师当面交流。学生提交作业后即可获得相应经验值，作为平时成绩计入期末总评。（2）课堂评价更灵活。蓝墨云班课的课堂评价不同于传统授课过程中的课堂评价，在传统授课过程当中，需要点评时，一般是教师口头点评，没有学生的参与，不能达到很好的互动效果；而蓝墨云班课开展课堂评价有教师评价、指定学生评价、学生互评 等方式，有效地弥补了传统教师一人口头评价的缺陷。

三、结语

由此可见，在整个教学过程当中，依托蓝墨云班课教学资源平台，将智能手机作为教学工具，一方面，能减轻教师上课的负担；另一方面，可以提高学生的学习质量，让学生能够完整、有效、轻松、愉快地完成课堂教学。总之，作为传统教育的一种补充，利用智能手机辅助教学的移动教学方式应当在高校教育中发挥着巨大作用，也必将为高校教育带来更好的学习服务。

基金项目：2016—2017年度河北美术学院院级课题“基于蓝墨云班课平台的混合式教学模式研究与设计”的研究成果（课题编号：YKT1603）。

参考文献：

[1]郝利娜.基于蓝墨云班课平台的混合式教学模式在高职有机化学教学中的应用[J].职业，2016（06）.

[2]曾晓芳.基于蓝墨云班课平台的高职英语教学探讨[J].江西电力职业技术学院学报，2017（03）.endprint