高校创新创业教育联盟发展及构筑策略

李勉媛在《教育评论》2017年第7期中撰文，首先阐述了高校创新创业教育联盟的发展，进而分析了地方高校创新创业教育联盟发展的背景和动因，最后提出了高校创新创业教育联盟成功构筑的路径和策略。

创新创业教育最早出现于美国，1947年美国首次在大学开设创新创业教育课程。随后，各国依据自身国情与特点进行创新创业教育实践探索，形成了较为完善的创新创业教育学科体系及独具特色的教育模式。而我国高校创新创业教育起步较晚，1998年清华大学创业计划大赛成功举办，我国高校开始探索创新创业教育。2002年，教育部在九所院校进行创新创业教育试点改革，创新创业教育在我国正式启动。随着一系列政策文件的出台和实施，创新创业人才培养逐渐上升到国家战略发展高度。2015年，以清华大学为发起单位的“中国高校创新创业教育联盟”正式成立。随后，多省、自治区、直辖市相继成立了类似的创新创业教育联盟。其特点主要有三个：1.高校是联盟的发起者。2.联盟成员数量多，构成多元化。3.具有区域性特点。

基于上述对高校创新创业教育联盟发展的梳理，作者分析了高校创新创业教育联盟发展的背景和動因：1.主动适应经济和社会发展的必然结果。2.高校创新创业教育可持续发展的必然选择。3.构建创新创业教育和谐生态系统的要求：形成“以政府为主导，以高校为主体，全社会资源参与”的创新创业教育生态系统。进而，作者提出了高校创新创业教育联盟成功构筑的路径和策略：第一，更新观念，舆论造势。第二，顶层设计，战略管理。第三，规范章程，权责分明。第四，强化协同，综合施策。第五，学习借鉴，突出特色。