耐心等花开

黄红宝

摘 要：我们的教育不光是要教给孩子知识，更重要的是培养孩子一种健康的生活态度，积极的生存心态，正确的价值观。作为班主任，我们要用鼓励去化解学生的恐惧，用温暖去焐热那颗孤寂的心，用爱心去扶助他们健康的成长。本文通过分析农村小学表现异样孩子的现状、成因、危害，提出寻求解决的办法。

关键词：情况特殊；找到症结；用心呵护；耐心等待

我们的教育不光是要教给孩子知识，更重要的是培养孩子一种健康的生活态度，积极的生存心态，正确的价值观。作为班主任，我们要用鼓励去化解学生的恐惧，用温暖去焐热那颗孤寂的心，用爱心去扶助他们健康的成长。并请相信每个学生都是一粒种子，他们都有发芽、开花的可能，只不过有的可能开在初春，有的可能开在晚秋，需要我们精心呵护，耐心等待。

我本人长期在农村小学任教，经常接触到一些情况较特殊的孩子：有的贪玩厌学；有的孤僻冷漠；有的自卑胆怯….他们常成为不受待见的孩子。究其原因，孩子身上暴露的问题和家庭都有千丝万缕的关系，孩子的生活离不开家庭，家庭的氛围以及变故都会使孩子的心灵受到很大影响，压抑的环境会使孩子性格变得孤僻、不合群，甚至冷漠倔强，久而久之会与人产生对抗的心理，容易走向极端。

我们班的王颖同学，对学校开展的任何活动都满不在乎，哪怕是上体育课，她也像是个过路人，问其原因她总说“没兴趣”。一次作文课上，我要求同学们写一篇命题作文“我最喜欢的一个人”，从不积极发言的王颖居然站起来一本正经地问道：“老师，我可不可以写我最讨厌的一个人？”为了给她一点鼓励，我当即同意了她的请求，并把这次作文要求改为让学生自由命题写。从王颖交来的作文中，我大致了解到这些情况：该生从小随爷爷奶奶生活，是奶奶一手把他带大的，虽然奶奶对她疼爱有加，但她内心并不快乐，因为她的爷爷脾气暴躁，动辄发火，当着孩子面口无遮拦，惹得孩子对其十分反感，她内心充满了对爷爷的怨愤。而且我也发现每当爷爷来校接她回家时，她都表现得很冷漠，不像别的孩子那样欢天喜地的。她的爷爷也总当着老师和同学的面厉言厉色的训斥她，而她也会毫无惧色地反击爷爷。她还多次在日记中写下爷爷让她讨厌的言行。了解到王颖的情况后，我多次上门与孩子的爷爷奶奶沟通、谈心，请他们多为孩子的内心需求着想，尽力给孩子提供一个和谐的成长环境。我还把孩子写到家事的日记和作文悄悄拿给他们看，让他们心理受到触动，从而引起反思。经过很长一段时间的共同努力，我欣喜地发现，王颖同学不再像以前那样冷漠、好斗了，变得活泼开朗多了，大家都夸她越来越有女孩样了。

缺乏约束的孩子，往往自制力比别的孩子更弱，更容易做些不尽人意的事，也就难免不受欢迎。对这类孩子我们必须理智对待，如果任其放纵或一味责备、厌烦，那只会促使他自暴自弃，甚至对他人、对社会产生仇视情绪。

学生程胜是我从三年级带起来的，在他两岁的时候父亲遭遇车祸不幸离世，不久在外打工的母亲就远嫁他乡了。奶奶由于走不出老年丧子的沉重打击，精神出了问题，逐渐丧失了自理能力。而爷爷本来就有严重的哮喘病，再加上一家人生活的壓力，老人家实在没有多余的精力来关注孩子。由于缺少有效的管教，缺失亲情的关怀，我发现他的身上的问题越来越多：自由散漫，上课不认真听讲；懒惰，越来越不写作业了；个人卫生较差，同学们都不愿意接近他；调皮、好动，无法克制和约束自己的行为，爱搞恶作剧；对集体活动冷谈，缺乏参与意识……对这样不受待见的孩子，如果我们任其放任，不去拉一把，其结果势必会造成他犹如越长越歪的小树。怎样去帮扶这棵树苗呢？我通过观察，和他交流，走访他的家庭，发现该生的内心盛满了孤单和自卑，没有父母一直是他心里无法排遣的痛，自己的想法、需求都无处诉说，长期以来就形成了孤僻的性格。别的孩子即使爸爸妈妈不在身边，还有其他长辈或亲人的关怀，而他没有，孩子的内心深处非常的寂寞。加上平时在学校又不愿意与老师，同学交流，面对大家的关心、帮助，他很排斥，于是班里的活动渐渐少了他的身影。平时家庭疏于管理，自控能力又差，他就如同脱缰的野马，我行我素。找到了问题的症结，我决定从家长和他本人入手。我设法联系到他在外地的妈妈，与她建立微信联系，我把孩子的现实情况以及自己对孩子未来的担忧详尽地告诉了她，希望她能承担起教育孩子的责任，平时多打电话回家关心自己的孩子，再忙再远也要抽时间回来看孩子，给他买上生活和学习的必需品。放长假时也应接孩子去她家住住，让孩子真正感受到有妈的温暖。告诫家长，对这样的孩子一定要耐心再耐心点，孩子犯错误时不要粗暴的打骂，要讲究方法，要及时纠正，给予鼓励。让他认识到自己的错误，并能慢慢改正。

在学校里，因为该生的情况较特殊，作为班主任，我对他投入了更多的时间和精力，孩子在学习上困难大，我就安排多名小助手辅导他，热情鼓励他放下思想包袱主动向老师和同学请教，还教他借助工具书和网络查资料，养成爱学习的习惯。开展集体活动时，我本人积极参与其中以带动他，我会在他小小的进步后给予表扬，帮他找回自信。发现他的问题，有策略地提出，并帮他改正。让他尽快融入班集体，找到学习和成长的快乐。

教育的秘密在于爱，没有爱的教育，是无源之水，无本之木。爱学生，才能接纳学生，教育过程中你才会有耐性和韧性。在日常教育教学中，我们要善于用融合浓浓情感的批评来引发学生的道德感，用饱含宽容与理解的批评给学生留一个改过的机会，以达到自我教育的目的。正因为有些孩子从小缺失亲情的温暖，缺少家庭的关怀与爱护，而他们又是一个个鲜活的个体，他们也有自己的思想，作为一名班主任我们应竭尽全力帮助这一个特殊的群体，因材施教，让他们健康的成长、愉快的学习。当然等待收获的过程是漫长的，需要我们施教者耐心，再耐心点，不急躁，不气馁，静等花开！