对幼儿游戏活动的几点认识

党守荣

【关键词】 新时期；幼儿；游戏；安全；评价

【中图分类号】 G613.7

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）21—0075—01

一、为幼儿提供充足的游戏时间

有些幼儿从小班读到大班，游戏的水平还很低，游戏时间不足是其主要原因。有些幼儿的性格比较孤僻，不愿参加游戏活动，许多幼儿在游戏快结束时才来参加，游戏时间短导致低水平游戏的出现，限制了小组表演、角色游戏和积木游戏的正常进行。多年的实践观察表明：在短时间的游戏中，幼儿更多地表现为旁观行为、闲散行为、过渡性行为及一些实物游戏和模仿表演游戏，幼儿的想象力、创造力很难发挥，因而影响了游戏的质量。因此，教师每天宜为幼儿提供60分钟以上的游戏时间。另外，室内游戏时间不能代替户外活动时间，这两种活动会促进儿童不同方面的发展，都是不可缺少的。

游戏以其内在趣味性诱发幼儿内在的学习动机。在教学活动中引入游戏，可使教学活动游戏化，教师可利用游戏本身的趣味性作为内在动机来启迪、维持和调节幼儿参与活动的积极性。通过游戏教学，幼儿能将教师的要求转化成自觉的学习，激发内在动机，在愉快中学习知识，是真正意义上的“玩中学、学中玩”。

二、在游戏活动中对幼儿进行教育

游戏在幼儿园教育实践中的运用，不仅可作为教育教学的基本内容，也可作为组织教学活动的有效手段，更应贯穿整个幼儿园教育教学所有过程。这样才能给幼儿一个真正的游戏童年、快乐童年和成长童年。在游戏中，幼儿的动机是“我要玩”“我要学”，因此幼儿身心总处于积极主动状态，只有这样，才能最大限度地调动学习的积极性、主动性和创造性。游戏的魅力主要不是“好玩”，而是幼儿主体性的体现与发挥，幼儿的游戏与学习是发生在同一活动过程中，游戏的过程也是学习的过程。所以教师可根据幼儿的身心发展特点和规律，使幼儿的学习游戏化，培养和提高他们对学习过程本身的兴趣与好感，使幼儿对学习的兴趣日有长进，让幼儿在愉快的游戏中增长知识。

三、重视幼儿游戏的安全

開展丰富多样的户外游戏活动要注意安全。1.可调整户外活动时间、减少户外活动人数，根据幼儿的班数、活动场地的大小、幼儿的年龄特点，对户外活动作息时间进行整体调整、统一安排。这样，同一段时间内的活动人数减少，幼儿有充足的场地进行活动。教师可以组织形式多样的小型体育活动，进行各种体能锻炼，增加幼儿的活动量，有效地促进幼儿身心和谐发展。2.合理安排安全的活动场地。可根据年龄特点、运动量的大小，合理划分各班的活动场地。大班的幼儿活动项目多，活动量大，内容丰富，教师可以根据班级的人数提供面积大的活动场地，中小班可以适当减少。同时，可设立园舍安全员，每天对户外场地、活动器械进行安全晨检，消除不安全隐患，保证幼儿户外活动的正常开展。还可通过调整作息时间、合理安排场地，让幼儿拥有充足的时间与空间活动。幼儿的活动时间长了，活动量大了，能促使进食量增加，促进幼儿身体正常发育。

四、对幼儿的游戏进行正确的评价

游戏结束后，幼儿往往还在兴致勃勃地谈论着玩过的游戏，这时教师应及时组织幼儿评价和总结游戏。这样不仅能满足幼儿的欲望，还可以使游戏更好地发挥教育作用，提高幼儿的分辨能力，促进游戏水平的提高。

1.讨论。如果游戏中发生了纠纷，就要让幼儿讨论是非，如果幼儿由于缺乏生活经验讨论不出结果，就找机会让幼儿通过参观，接近现实生活，丰富生活经验。

2.现场评议。有的游戏开展得很好，为了教育全体幼儿，可以保留游戏现场，组织现场评议，让幼儿自由发表意见，谈谈对游戏的看法及对其中一些人物的评价，这样讲评可以使幼儿继续处在游戏之中，使幼儿回味无穷。

游戏是帮助幼儿认识世界的一种主要途径，是向幼儿进行体、智、德、美全面发展教育的有力手段，也是幼儿最喜爱的一项基本活动。在游戏中，幼儿能够学习知识，增长才干，锻炼能力，养成良好行为习惯，为他们的终身发展奠定坚实的基础。

总之，在幼儿园中善于运用游戏活动，对幼儿是一种“快乐教育”，能给幼儿提供更多寓教于乐的发展机会。幼儿园要开展好体育活动，其活动目标与组织形式应根据需要合理制订、合理安排，因时、因地、因内容、因材料灵活运用。教师重视对幼儿体育活动中的安全教育和保护，培养幼儿的自我保护意识和能力，才能避免和减少幼儿户外体育活动中的不安全行为，防止事故的发生。

编辑：王金梅