浅谈初中物理教学中学生兴趣的培养

孙世勇

摘 要：兴趣以需要为基础。需要有精神需要和物质需要，兴趣基于精神需要（如对科学、文化知识等的需要）。人们若对某件事物或某项活动有需要，他就会热心于接触、观察这件事物，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。兴趣又与认识和情感相联系。若对某件事物或某项活动没有认识，也就不会对它有情感，因而不会对它有兴趣。反之，认识越深刻，情感越炽烈，兴趣也就会越浓厚。

关键词：物理教学；兴趣；认识

生活中的物理现象妙趣横生。初中的物理知识更是加大了与实际生活的种种联系，所有的知识点按照“从生活到物理、从物理到社会”的新课程理念，更注重培养学生的应用和思考能力，让学生在对周围实际生活的探索中可以愉悦地学习。

一、学好物理，兴趣很重要

兴趣以需要为基础，培养兴趣，首先要让学生了解这是一种需要。需要有两个层面的含义，即精神的需要和物质的需要，而兴趣则是基于精神的需要。例如，对科学文化知识就是一种精神需要，当学生有需要时，兴趣自然就会产生。学生如果对生活中的某件事物或某个现象有了解更多的需要，他就会热心于接触、观察这些事物或现象，积极从事这项活动，并注意探索其奥秘。

从历史的角度来看，有很多成功的教育学家在教育问题上都对兴趣及其培养的各个方面做出了很多研究和重要的论述。例如，爱因斯坦认为：“对一切来说，唯有兴趣才是最好的老师。”孔子认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”针对现代社会的初中物理学习模式，老师的物理教学应不仅仅局限在“传道受业解惑”上，更重要的是应当重视对学生兴趣爱好的培养，即让学生在学习之前首先要对所学的知识点感兴趣，使其主动去探索，这样才能够使学生真正理解知识点。所以说对教师而言，教学的成败很大程度上取决于能否激发学生学习的兴趣。

二、理论联系实际，激发学生学习物理的兴趣

心理学研究表明：当学生所学习的内容与熟悉的生活情境越贴近时，学生自觉接纳知识的程度就越高。物理更是如此，因为物理知识和我们的日常生活的联系非常密切，随时随地都能发现存在于我们周围的各种物理现象：下雨天闪电会比雷声早很长时间，无论多重的船都能够浮在水面上，飞机的机翼是模仿鸟类的翅膀研发的等等。同时我们也能够随时随地感受到物理现象的存在：筷子放到有水的碗里会“折断”，穿着不同的鞋子跑步的速度会不一样等等。所以说物理教学并不适用于单纯的课本灌输，教师要引导学生善于发现生活中的物理现象，充分解释原理，让学生学习后能及时地将其应用到实际生活中去，这才是来源于生活而作用于生活，这也是物理学习的本质所在。

物理教学应当首先运用生活中的各种物理现象引起学生的兴趣，由浅入深，把学生每天可能都会接触到的事物带到课堂上，从而提高学生学习物理的兴趣，激发学生的求知欲望，增加新鲜感。比如，教学“大气压”这一部分时，可以事先准备好抽成真空的马德堡半球，先挑选两位体型不同的学生来尝试，看看哪个同学能够拉开。最终的结果当然是没办法拉开了。最后可以打开抽气阀门再请刚才的同学来尝试拉球。然后引入“大气压”这个知识点，同时根据学习内容让同学们在课堂上用抽气机抽气，重做拉球实验，这样不仅能够使学生体会到大气压的作用，还增强了学生学习物理的兴趣。当然，在学习完之后还应当回归生活，介绍一些生活中关于大气压的实际案例，让学生充分认识到大气压的威力。

三、发现身边的物理，激发兴趣

物理可以说是一门主要以观察和实验为手段来学习的课程，而观察和实验作为物理学习的一个重要方法，一直贯穿于物理学的发展史。法拉第曾经说过：“没有观察和实践，就没有科学，科学诞生于仔细的观察中。”例如，在学习运动当中关于静止的相对性时，大部分的同学一般都会联想到坐在汽车上的人看路两旁的静止的事物，发现电线杆和树木在移动。这个真实的事例就是很直白地对静止的相对性做出了解释，也让学生对于静止的相对性有了更为生动形象的认识。而当前初中物理教学的任务并不一定要给孩子解释所谓的定律原理，而是要最为直观地在课堂上向学生展示出各种各样的物理现象，让学生从惊讶变为惊奇，再从惊奇变为好奇，这样学生就会毫不犹豫地把自己的精力和注意力全部用到课堂上。

随着社会的发展，初中物理教学再也不能采用填鸭式的教育方式了。在面向现代化、面向世界、面向未来的当下，物理课程教学不能仅仅局限于在物理课上所教授的那些知识，还应当考虑到用实际情况中的某种物理现象或者原理来阐述。首先，兴趣是最好的老师，用发生在日常生活中的真实例子来融入课堂教学，既真实，又能使学生充分理解，既增加了物理教学的趣味性，又充分激发了学生在学习物理知识时的好奇心，使其在学习过程中不会再觉得枯燥，提高了课堂效率，使学生能更高效地接受新知識。其次，教师要引导学生将从物理课本中学到的抽象知识运用到日常生活中去，利用学到的物理知识解决日常生活中的问题，让学生学有所用，增强学习物理的信心，提高学习物理的兴趣。

参考文献：

[1]郎永丽，王丽雪.浅谈初中物理教学中学生学习兴趣的培养[J].考试周刊，2017（6）：132.

[2]秦勤.浅谈初中物理课堂教学兴趣的培养[J].教育科学（引文版），2016（8）：264.

编辑 高 琼endprint