说说林海音《爸爸的花儿落了》的语言特色

谢其军

摘 要：林海音说过：“多年来，我自己在写作中，有一个努力的方向，就是如何运用浅显的文字和简短的词句来表达我的意思，好让人读起来更‘舒服一点儿。”《爸爸的花儿落了》的人物语言个性化、情感语言直白化的特色，让人印象深刻。

关键词：林海音；《爸爸的花儿落了》；语言特色

林海音的《爸爸的花儿落了》是一篇自传体小说，选自《城南旧事》里的最后一篇，被收录在初中语文人教版的教材里。小说以1923年到1929年间的北平为背景，写我即将毕业，回想起爸爸在生活中对我严格要求的种种往事以及含蓄的爱，抒发了作者对父亲的深切感激和怀念之情。《爸爸的花儿落了》的语言除了具有简洁、文字浅显、情感真切、质朴、淡雅、含蓄、委婉的特色外，还有人物语言个性化、情感语言直白化的特色，这就是我们本文所要探讨的。

一、人物语言个性化

语言大师老舍说：“对话是人物性格的声音。”脱离了大众化的话语范式，从词语选择、句式结构甚至到语气、语调都具有一定的自我角色意识，从而反射出人物性格的语言。它往往具有很强的私密性，久而久之，能形成一种独特的风格。在《爸爸的花儿落了》中，人物有爸爸、妈妈、我、韩老师、老高等，这些人物都具有鲜明的个性，作者善于根据生活，选取符合他们心理的个性化语言，表现人物的性格。

爸爸是一位严厉的、认真的、坚强的而又内心充满爱的父亲，语言温和、简洁、有力。

医院对话：爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去？”“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”他又转过脸来叮嘱我：“明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到！”“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”——慈爱、坚强、认真。

一年级赖床：爸爸说“晚了也得去，怎么可以逃学！起！”——严厉。

寄钱叮嘱：爸爸说：“英子，去把这些钱寄给在日本读书的陈叔叔。”“不要怕，英子，你要学做许多事，将来好帮着你妈妈。你最大。”“闯练，闯练，英子。”——慈爱、坚强、认真。

英子，英子即作者林海音，她是一个关心父亲、成绩优异、懂事孝顺的孩子，镇定、安静，天真、懂事、熟谙世故，语言稚气、简短。如：英子说：“爸爸，你不去，我很害怕。你在台底下，我上台说话就不发慌了。”“那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来到我们学校去吗？”爸爸叮嘱我明天要早起，可不能迟到！“我知道，爸爸。”没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”“是。”——天真、懂事、孝顺。一年级赖床时，英子哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”“晚了！爸！”——天真。毕业典礼回家时，问妹妹们：“是谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”当听到老高说，“你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”时，英子大声喊着说：“你说什么？老高。”我又对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”——懂事、镇定、安静、熟谙世故。

老师温柔而又严格，语气舒缓，语言温和。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话？昨天的功课有没有做好？今天的功课全带来了吗？早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗？

二、情感语言直白化

情感语言直白化是指表达感情的话语直接在文中描写出来，直写人物的所思所想，让人物吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者看到人物的内心世界，表明人物的情感。

毕业典礼前，英子的情感表露：（1）“昨天我去看爸爸，他的喉咙肿胀着，声音是低哑的。”——对爸爸爱怜、心疼的情感，对爸爸身体的担心。（2）“我告诉爸爸，行毕业典礼的时候，我代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸爸，能不能起来，参加我的毕业典礼？”——表露自己的欣慰和对爸爸参加典礼的期望情感。（3）“六年前他参加我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，曾经要我好好用功，六年后也代表同学领毕业证书和致谢词。今天，‘六年后到了，我真的被选做这件事。”——表露了对爸爸的宽慰和对自己毕业的自豪情感。语言朴实，情感直白。

毕业典礼就要开始时，英子的情感表露：“我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄？”——想念爸爸的关爱。“我又想，爸爸的病几时才能好？妈妈今早的眼睛为什么红肿着？”——对爸爸身体的担忧。“院里大盆的石榴和夹竹桃今年爸爸都没有给上麻渣，他为了叔叔给日本人害死，急得吐血了，到了五月节，石榴花没有开得那么红，那么大。如果秋天来了，爸还要买那样多的菊花，摆满在我们的院子里、廊檐下、客厅的花架上吗？爸爸是多么喜欢花。”——思念爸爸种花。

当我寄钱成功时，我很高兴地想：闯过来了，快回家去，告訴爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英。——直接表白了取得成功后的喜悦情感。

总之，《爸爸的花儿落了》的语言体现在人物语言个性化、情感语言直白化，这几个方面已经能充分显现出作者运用语言的技巧。

参考文献：

[1]雷诗慧.析《爸爸的花儿落了》中“花”的作用[J].语文教学通讯，2004.

[2]蒲咏薇.妙“花”寄情精巧连缀：谈《爸爸的花儿落了》中“花”的艺术处[J].东方青年教师，2012（11）.

编辑 温雪莲