动物疫病防治技术课程教学手段改革与运用

丁蕾

【摘要】中职院校畜牧兽医专业主要就是培养学生的动物饲养能力和疾病防治能力，其中学生必须要掌握的关键技能就是动物疫病防治能力。当确定了课程内容和教学方法之后，需要改革传统的教学手段，利用现代教学手段获得良好的教学效果。本文主要论述了动物疫病防治技术课程的教学手段改革和利用，对于相关的研究提供理论基础。

【关键词】：动物疫病；防治技术；课程教学；改革

教学系统的重要系统包括教学手段，教师通常利用传统的教学手段，教学形态也非常原始，信息的储备能力比较低。后来在教学当中利用了电子技术和网络技术，使教学手段得到改善，提高了教学效果。促进了知识的传授。

1.多媒体教学

利用多媒体教学，可以简化复杂的教学内容，使其具备直观化和形象化的特点，教学过程比较生动活泼，学生很容易就会接受。在动物疫病防治技术课程教学内容当中，教师需要向学生展示搜集到的临床症状图片和病例解剖图片，在很多病例当中还需要播放录像资料，利用现代多媒体集成技术可以进行灵活的播放。通过视觉刺激和听觉刺激，可以帮助学生理解和记忆课程内容，这些都是多媒体教学手段的优势。

此外利用多媒体教学，涉及到非常多的教学信息，可以有效减轻教师的负担。利用多媒体可以通过幻灯片的方式展示知识点，不需要当堂大量的书写，节约了教学实践。其次在传统教学过程中，向学生展示图片和图标等，学生的观看效率比较低，并且会浪费很多时间，获得的效果也不佳。利用多媒体进行展示，可以在有限的时间当中传递更多的信息，使课堂知识得到有效的扩展，并且提高了课堂教学效率。

利用多媒体教学可以激发学生的学习兴趣。利用传统的教学方式，课程当中抽象的描述了很多的症状和病变，学生很难进行理解和把握，有些症状很难利用文字描述让学生理解和掌握，学生如果听都听不明白，那么就也不会产生学习的兴趣。利用多媒体手段可以将这些问题进行解决，通过播放视频，可以将临床症状和病例变卦图片高清晰的展示出来，原来比较抽象的知识也会变得更加直观，让学生留下深刻的印象，激发出学生的学习积极性和兴趣，提高教学效果。

2.建立课程网络平台

建立动物疫病防治技术课程的的网站，可以共享所有的教学资源，实现课程改革，也可以进一步更新网站内容，保证教学内容的先进性。此外利用校园网络系统，学生可以具备充裕的网络学习空间，学生可以在教师和图书馆等连接校园网。网络技术的教学方式具有开放式的特点，可以吸引更多学生的注意力，通过课程网络平台，学生和教师可以更加方便的交流。在网络平台当中，可以有效的重现课堂教学情景，复习课堂上的知识，还可以利用网站习题检测自己的掌握程度。还可以利用留言提问的方式，让教师进行解答自己存在的疑问，从而加强交流。

3.实验室实训

动物疫病防治技术具有很强的实践性特点，当前我国动物疫病流行呈现出复杂的特点，疫病的诊断需要利用实验室技术，这也是当前课程改革的方向，中职院校需要建立动物疫病检测诊断实验室，完善教学的硬件条件。课程团队利用实验室实训，可以强化训练，使实验操作能力得到提高。针对传统的教学，实验操作通常情况下都属于验证性实验，教师进行操作演练，学生很少有机会参与进去。为了满足社会发展的需求，课程教学需要转变观念，以学生为主体，教师给予适当的指导。在实验实训过程中，教师只是向学生介绍实验内容和具体的操作方法，每一个具体的步骤都要引导学生深入的理解，通过教师的示范操作掌握其中的要领。在学生的操作训练的过程中，教师需要不断巡回检查，及时纠正学生的错误操作，重点训练动手能力比较差的学生。结束了实训，还要考核学生的操作，并且对于学生的动手能力给予全面的评价。

鼓励学生参与到相关的项目比赛当中，并且针对操作优秀的学生给予一定的物质奖励，并且颁发荣誉证书，这样可以将学生的学习积极性调动出来，获得良好的教学效果。

4.校外实训基地实训

通过建立校外实训基地，可以连接校内教学和实际工作岗位，完成课堂教学和校内实验实训之后，需要通过生产企业等岗位的实训，这样才可以帮助学生转变成为职业人。在动物疫病防治技术课程实训当中，将每个的班的学生分成4个小组，分别在奶牛场、养猪场、养鸡场、宠物医院等地进行轮流实训，针对不同的动物疫病，采取有效的预防控制，可以实现现场教学和现场操作，在教学团队当中，教师可以以每个人的优势为基礎，安排在不同的 养殖场进行实训。主要训练的内容都是不同的，例如养殖场的环境消毒、免疫接种、生物安全措施、发病动物治疗等等。这些项目利用课堂教学是无法实现的，因此需要利用养殖场的实训手段将这些任务完成，培养出企业需要的人才。

5.项目驱动法

以教师科研项目和学生课堂活动小组为载体，教师和学生通过完成一个共同的项目，从而完成教学活动。在整个教学过程中，教师发挥着组织者和指导者等作用，充分利用情境和对话等要素，将学生的主动性和积极性以及创造性充分的发挥出来，保证学生更好的掌握当前学习的内容，并且培养其相应的能力。学生需要负责疫病的调查采样和动物饲养等工作，最后还要撰写论文。学生参与项目活动的过程中具有很高的积极性，并且可以发挥出主观能动性和创造性，提高了学生的综合素质。

结束语：

改革动物疫病防治技术课程教学手段，可以更好的应对我国复杂的动物疫病流行形势，不断更新课程观念，提高教学效果，培养出满足社会需要的高技能人才，为我国经济发展提供更多的服务。

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