长颈鹿幼儿园：让孩子在体验中成长

长颈鹿幼儿园：让孩子在体验中成长

文 | 周彩丽

17年前，李燕舒辞去了北京联合大学师范学院讲师的职务，在北京市顺义区创办了北京市长颈鹿双语幼儿园。

很多人不解，大学老师是个好职业，而幼儿园园长地位不高，创业能否成功也是一个疑问。

为什么做出这样的选择？这源于李燕舒对幼儿教育的热爱。李燕舒的妈妈曾是幼儿园园长，耳濡目染之下，她从小对幼儿教育有兴趣。大学本科及研究生阶段，李燕舒就读的都是学前教育专业，毕业后到大学任教学前教育专业。教学7年后，李燕舒的困惑来了，“要想把理论吃透，得去一线，不然我讲的这些全是瞎掰。”于是辞职，办幼儿园。

17年来，李燕舒应用她在大学执教、研究的理论沉淀，应用她在一线的实践沉淀，将长颈鹿幼儿园办成了一所受家长、社会认可的幼儿园。

主题式教育，体验式成长

作为知名学前教育专家，李燕舒对幼儿教育有着透彻的理解。

她不赞同很多人说的，要把幼儿园办得有特点，她认为幼儿园是一个大众化的地方，“真正的教育是全面发展的教育。一个人前六年的成长应是多元化的而不是特色化的，应促成儿童多方面的发展。一所幼儿园没有特色才是最大的特色。”

在这种理念下，长颈鹿幼儿园以“生存学”为教育依据，提倡“主题式教育，体验式成长”，根据幼儿的年龄特点和发展需求，用生活化、情境化、游戏化的教育手法循序渐进地引导孩子尊重生命、学会生存、珍惜生活，培养孩子勇敢、自信、友善、进取等品质；通过探索实践活动，教会孩子简单的生存技能，磨炼孩子的意志，提高生存的适应能力；通过孩子的体验、感受，培养孩子的爱心和责任心。

2017年夏，长颈鹿幼儿园大班学生毕业，李燕舒和老师们带着孩子们去深圳毕业旅行，让孩子们在体验中得到教育。李燕舒说，在这一旅程中，家长只是陪伴者，由孩子独立完成一项项任务。“我们带孩子们登山，家长不能帮扶，天气较热，但是没有掉队的，孩子们都登上了山顶。”

幼儿园会举行各种体验活动，参观制衣厂、酿酒厂、电视台等等；设置系列的社会职业体验活动，厨师、邮递员、播音员、特种兵、安检员、魔术师等职业，孩子们都体验过。

职业体验有何意义？李燕舒说：“小时候老师让我们写作文——‘我的理想’，没有体验，理解不够，理想从何而来？职业体验让幼儿在真实的社会平台中去体验未来社会工作，丰富他对各种职业的认识；幼儿们分工协作，取长补短去达成目标。为幼儿们将来融入家庭和社会大环境奠定基础。”

体验之外，幼儿园还有各种主题活动。环保主题，孩子们把废纸盒、塑料袋做成服装；“种植”主题，孩子们去“长颈鹿爱心菜园”，观察和感知植物的生长过程，自己挖坑，播种，浇水，摘菜；“大自然”主题，孩子们在草地上奔跑，张开手臂环抱粗壮的树干，细嗅花香，捡起落叶，观察地下的毛毛虫，仰望空中的蝴蝶……

师幼心理零距离

心理零距离的师幼关系，是长颈鹿幼儿园教育实施的基本前提与核心内容。

李燕舒认为，幼儿园中由心理氛围构成的软环境，要比由物质设施所构成的硬环境，对儿童的学习与发展更重要。她向老师强调，“长颈鹿双语幼儿园的教师与儿童之间首先要成为朋友，只有这样儿童才能感到幸福和快乐”。她将民主、自由与爱确定为幼儿园教育中师幼互动关系的最高准则。

李燕舒要求老师采用朋友沟通式的教学模式。“小孩子喜欢乱跑，危险，但我们不能命令式地说‘不要跑’，而是说‘慢慢地走，轻轻地走，像小猫一样走’”，幼儿园吴老师向记者模拟沟通式教学时，声音轻轻柔柔，犹如正和幼儿沟通。

李燕舒提倡给儿童自主选择的权利，让他们自由探索，自由表达情感与思想，自由交往。比如，早上入园后和傍晚离园前的自由活动时间，让孩子自己做出“去哪里玩”和“玩什么”的选择。即便是在其他一些有计划的教学活动中，教师在提供必要的材料和活动说明与指导之后，也给予孩子发挥自我独创的权利。李燕舒说：“尽可能地将儿童可以自己完成的部分交给他们，儿童在感受和享受自己选择后所得到的结果时，能增强自信心和成就感。”

“爱”更是长颈鹿幼儿园老师必须践行的原则。李燕舒将一名教师或保育员是否能无条件地接纳每一个幼儿，看成是其最基本的职业素质。

幼儿豆豆不愿意参加集体生活，不开口说话，幼儿园王老师通过与家长沟通，得知她父母正在闹离婚，使孩子有了心理负担。老师一方面与父母沟通，另一方面给豆豆创造说话的机会，让他感受老师的爱，在这种关爱下孩子慢慢地与老师有了语言交流。这种对幼儿的关爱，被长颈鹿幼儿园老师当成再普通不过的事。

规范化办学

看到携程亲子园虐童新闻，愤怒之外，李燕舒再一次强调规范化办学的重要性，她认为此事件是不规范办园的结果。

“幼儿园的规章制度必须明确。管理层必须预测所有可能发生的‘坏事’，出台相应规章制度、奖惩条例。”

预测到的问题，自己发现的问题及家长投诉的问题，李燕舒把这些问题全部归置、梳理，出台相应规章制度。比如，孩子得在监控区域内活动；老师如果对幼儿不尊重，会受到口头警告、纪律约束、经济惩戒，严重者开除。

“幼儿园的规范非常重要。”李燕舒反复说起这句话。她和主任每天不定时进班查巡，看老师是否按照规定执行。而对于老师的招聘李燕舒也较慎重，十七年前招聘第一批老师，她招了自己学生的学生。

除了规范，奖惩，李燕舒自称园长“还要干部队政委常干的事”，对老师进行思想教育，及时为教师缓解心理压力，释放不良情绪。

李燕舒对老师要求高，对家长也不“纵容”。每一年新生家长会上，她都会告诉家长，“我们之间不是‘消费’关系，不是‘我’服务你们，你们也不是‘上帝’，不可能永远正确，可以给我们建议，但不能命令我们，我们携手共同促进孩子成长。”她把家长请到幼儿园体验一天教师生活，让他们感受幼师工作的不易，从而理解老师；让他们知道幼儿园对幼儿的要求，从而与学校教育同步。

潜心研究儿童教育，不断提升办园质量，发展幼儿教育事业是李燕舒的职业理想。17年来，长颈鹿双语幼儿园得到了社会和家长的好评，获得北京市顺义区“民办非企业先进单位”“北京市顺义区教育系统先进集体”“顺义平安校园”“诚信自律先进单位”“分享阅读2006-2007教育部十五规划课题实验基地”“全国百佳幼儿美术创新教育基地”等荣誉。