浅谈古诗词鉴赏的第一步：读懂诗

滕敏

古诗词鉴赏题对于学生来说一直都是个难题，很多学生拿到题之后读不懂不会做，因此，读懂诗词是做好古诗词鉴赏题的第一步。读诗分为四个步骤。

一、读诗题

通过读诗题可以把握诗歌的文体和题材。中国古典诗歌有其自身的发展规律，由诗到词，由词到曲，有它自身的特点。

诗分为古体诗和近体诗，古体诗分为古诗和乐府，近体诗分为律诗和绝句，词分小令、中调和长调，曲分为小令和套数。学生对这些知识都应了解。如《【中吕】山坡羊·叹世》，从诗题可以知道这是一首小令。通过读诗的题目把握诗的主旨，如《鹧鸪天·送人》（辛弃疾）从题目可以知道是一首送别诗，《九月九日忆山东兄弟》（王维）可以看出是一首思乡怀人诗。

二、读作者

读作者，这是读诗的第二步，俗话说：“文如其人。”“诗言志。”诗人独特的生活经历对作品有很深的影响，作者的人生经历不同，在作品里反映出来的思想也不同，每一首诗都是作者情感的流露，都和作者当时所处的社会以及作者的性格密切相关。因此，读诗时要抓住作者所处的时代环境、生活经历及作品的风格来鉴赏。

例如，岳飞不仅是一个名将，也是以写精忠爱国的词闻名的诗人，能将爱国的情感和词结合在一起。岳飞的词大多都是抒发自己精忠报国情怀的。如果我们有了关于以上岳飞知识的储备，再结合以前学过的岳飞的《满江红》，那么在做2009年江苏省高考试题鉴赏岳飞的《满江红·登黄鹤楼有感》这道题时就会容易多了。岳飞的北伐愿望和爱国情感在这首词中表现得淋漓尽致。

三、读诗

读诗是读懂的关键所在，前面只是铺垫，在读诗时应注意抓住诗的意象、意境和尾句。

1.抓意象

古诗词中，诗人常常通过特定的客观物象（如山川草木等）来表达内心独特的感受，这些客观物象我们称为“意象”，它是作者内在思想情感与外在客观物象的统一。诗人对意象的选取与描绘，是其主观情感的流露。我们鉴赏古诗词时就要留心诗词中出现的意象，调动积累，揣摩意象的含义，从而理解作品的内容。如马致远：《天净沙·秋思》

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

马致远的这首词就是意象的叠加，通过对意象枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家等意象的分析我们可以知道作者所要表达的主旨。

2.抓意境

意境和意象一样都是解读诗歌必不可少的，它是诗歌所描绘的客观图景和所表现的感情融合在一起而形成的一种艺术境界。好的诗词是情与景的和谐统一。因而，要做好诗词鉴赏题一定要把握意境。

比如王维的《山居秋暝》前四句：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”向我们展现了一幅山中秋景图：一场新雨过后，青山特别清朗，秋天的傍晚，天气格外的凉爽。明月透过松林洒落斑驳的静影，清澈的泉水在岩石上叮咚流淌。写出了山中的清新、幽静。诗人通过对山水的描绘寄情言志，含蕴丰富，耐人寻味。王维的人生理想也隐藏在字里行间。

3.抓尾句

要读懂诗歌除了要抓住意象和意境之外，还要注意诗中抒情和议论的语句，这些语句往往出现在诗歌的结尾处，俗称“卒章显志”。因此，读诗要从尾句入手。如刘禹锡的《荆门道怀古》：

南国山川旧帝畿，宋台梁馆尚依稀。

马嘶古树行人歇，麦秀空城野雉飞。

风吹落叶填宫井，火入荒陵化宝衣。

徒使词臣庾开府，咸阳终日苦思归。

通过诗歌的尾句“咸阳终日苦思归”可以把握诗歌的主旨。

四、读注释

诗歌是诗人思想感情的再现，诗人的生平、个性、思想、经历等都影响着诗人的作品。把握诗歌的注释，可以了解诗人所处的朝代，了解诗歌的创作背景、写作目的等。诗歌注释往往蕴含以下信息：

①介绍写作背景往往暗示本诗的思想主旨。

②介绍作者往往暗示本诗的思想情感或写作风格。

③介绍疑难词语、地名可以帮助我们读懂诗句。

④介绍相关诗句往往暗示本诗的用典或意境。

⑤与“此诗作于作者贬官（或流放）之际”类似的注解往往是与诗人仕途失意、对现实不满，或报国无门、壮志难酬、愤懑孤寂等情感有关。

如扬州市2017年高三第一学期期末试题中的《秋兴八首（其六）》①：

瞿塘峡口曲江②头，万里风烟接素秋。

花萼③夹城通御气，芙蓉小苑入边愁④。

珠帘绣柱围黄鹄，锦缆牙樯起白鸥。

回首可怜歌舞地，秦中自古帝王州。

【注】①此诗写于安史之亂刚结束，蜀地仍战乱不息，诗人时年55岁，滞留夔州。②曲江：地名，在长安城南。③花萼：花萼相辉楼，在长安南内兴庆宫西南隅。据载，唐玄宗开元二十年，从大明宫依城修筑复道，达南内兴庆宫，直至曲江芙蓉园。④入边愁：传来边地战乱的消息。

通过对注释的分析我们可以得到这些信息：诗歌写作的背景，诗歌写作的时间和地点以及诗歌所要表达的主旨。这些信息对于我们做题有很大的帮助。

通过以上的步步解析可以拨开诗歌的神秘面纱，可以读懂读透诗歌，做题时就会得心应手、游刃有余，在考试中取得高分。