刍议合作学习模式在初中数学教学中的应用

刘孝瑛

在我国社会经济的快速发展的形势下，我国教育规模也随着进一步的扩大。进而对当前初中教育提出新的要求，即改变教学方式。对此，多数初中院校开始在数学教学中运用合作学习模式。关于合作学习模式，其主要就是指学生在课堂教学中自主学习，并通过小组合作、班级合作的基本形式。这种学习模式在初中数学教学中的应用不仅在一定程度上提高教师在教学中的质量，同时还能进一步的提高学生学习数学的积极性和主动性。

一、合作学习模式在初中数学教学中的教学优势

1.在初中数学教学中实施合作模式，有利于培养学生团结互助的精神

在当前的初中数学教学中，教师开展合作学习教学模式，有效的改变过去传统的初中教学方式，具体来说，就是将每个学生个体转成为互相学习、共同进步的团体。这样做在一定程度上提高学生学习数学的能力。

2.在初中数学教学过程中实施合作学习模式，有利于数学教师对学生实施有针对性的教学

在过去传统的初中数学教学中，大多数教学都采用机械式的填鸭教学法来开展课堂教学活动。这种教学模式长期下去，不仅在一定程度上忽视学生对知识的接受能力，还极大的打击其学习数学的积极性和主动性。对于这种情况，教师就可以通过在教学活动中实施合作学习模式，增强学生与其之间的交流互动。

3.有利于激发学生学习数学的兴趣

在大多数初中数学教学中都存在相同的问题，就是数学教学严重脱离学生的现实生活，同时教学方式过于枯燥乏味，长期下去会使得学生多这门学科产生厌倦的情绪，进而数学教学效果也就会很差。针对这种情况，教师就需要改变教学方式，实施合作学习模式开展数学教学活动，同时还能够将教学内容与学生的实际生活相结合，这样不仅在一定程度上增强学生之间的交流互动，还极大的激发了学生学习数学的兴趣，进而提高数学教学质量和效果。

二、合作模式在初中数学教学中的应用

关于合作模式在初中数学教学中的应用，主要有以下几个方面：

1.科学合理的设计教学，从而打下应用合作学习的基础

数学教师在开展合作学习的教学活动时，首先就要做好大量的教学准备，其准备工作主要包括选定合适的内容、确定科学的教学目标以及采用合适的分组模式等，教师要制定好相应的教学评价方式，从而能够为教学提供充分的数据与经验支持。在对学生进行分组时，教师还要对学生的性格、喜好以及数学知识掌握的水平等进行了解，从而采取合适的分组方式，为教学设计做好准备。

2.小组合作学习模式的合理运用

作为初中数学教师，其在实际教学中运用合作学习模式时，首先就要能够根据各组学习模式的特点，对学生进行分组。完成分组之后，教师就可以提前让每组学生准备相关的学习素材，然后在由各个小组进行相应的讨论，最后教师在让小组回答讨论的结果，并能够与正确答案进行比较。如，教师在讲解关于圆这节内容时，就可以通过让小组画圆，对于画圆的形式，学生可以自己根据实际需求来选择。当学生在画圆时，通常都会遇到有关圆半径和直径的问题，对此，就需要让小组通过对问题的讨论来解决。这样能够更好的帮助学生更好的学习数学。

3.角色的合理定位以及适当的评价

合作学习在教学中的应用，学生实际作为主体，因而教师在合作学习设计上要能够进行合理的安排，与此同时，还要根据学生在合作学习的实际情况，对学生所承担的角色进行适当的定位，以及科学评价合作学习的情况。总之，通过客观和公平的原则来对学生在数学学习上进行评价。对于学生在学习数学中存在的不足，作为教师要及时的帮助学生调整，从而能够正确的引导学生在英语学习中逐渐养成良好的学习习惯。只有这样才能够更好的帮助学生树立学习的信心。

4.深入教学，培养学生在学习上的思考能力

要想能够更好的培养学生在学习数学上的思考能力，作为初中数学教师，其就需要在实际教学中根据学生学习的实际情况以及教学的内容来设置针对性的问题，同时，要合理利用教学资源，不断的鼓励学生对问题进行思考。另外，还要正确引导学生在合作学习的过程中能够對思考的问题进行小组讨论，通过这种讨论的形式，不仅在一定程度上激发了学生学习语文的积极性和主动性，还提高了整个课堂教学的效果。当教师在讲解关于几何图形这节内容时，就可以给学生提出问题，对于这个问题让学生进行小组讨论，在讨论后，教师要让学生将小组讨论的结果与其他小组一起分享。通过这种方式，有效的提高学生对问题思考的思维能力，从而实现了合作学习法在小学语文教学中所起到作用的目的。

结语

综合上述，合作学习模式在当前初中数学教学中起到重要的作用，因此教师在予以足够的重视。在初中数学教学中开展合作学习模式，不仅在很大程度上改变过去传统教学模式，还极大的增强学生学习数学的积极性和主动性，进而提高学生学习数学的综合能力。作为初中数学教师，要想能够更好的在数学课堂教学活动中实施合作学习模式，就需要注重上述几点要求，即科学合理的设计教学，从而打下应用合作学习的基础、角色的合理定位以及适当的评价、小组合作学习模式的运用以及深入教学，培养学生在学习上的思考能力。通过这几点，有效的提高数学教学质量。

（作者单位：江苏省江阴市夏港中学）