一川“秋水”，魅力无穷

刘平

庄子的名篇《秋水》第一段文字被选入苏教版高中语文必修三中，题目保留没变。虽然选入的文字只有一段，看似内容短小，但里面所蕴涵的艺术魅力却丝毫没有减少。庄子用他擅讲故事的笔法，寥寥数笔就把河伯与海神形象描述得十分精彩；同样庄子用他思辨的头脑，把蕴含的哲理阐述得韵味十足，令人深思。可以说，这是一篇集文学性和哲理性于一身的文章，值得我們探究一番。笔者下面从文学性和哲学性这两方面谈谈《秋水》的魅力所在。

一、文学美

1.形象鲜明

庄子善于讲故事，特别是语言故事，他往往把自己的思想融汇在寓言故事中，让读者自己去体会。课本上节选的《秋水》一文，虽然字数不多，却向我们塑造了河伯和海神两个形象生动、性格鲜明的人物形象。首先，作者向我们展示了一幅雄浑旷远的境界：秋天雨水丰沛，百川纷纷流入黄河，河面顿时变得广阔无边，“两涘渚崖不辩牛马”，这时河伯“欣然自喜”，感觉自己是天下首屈一指的人物，简直无人可比。开头这几句话就把一个妄自尊大、见识短浅的河伯的丑态刻画出来了。等到河伯见到浩瀚无垠的大海若的面貌，才忽然发现之前的自己是多么可笑，俗语说，天外有天，人外有人。河伯这才羞愧难当，对海神若表示内心的真实感受，“少仲尼之闻，轻伯夷之义”。以前自己不信，如果不是见到海神，自己还会继续之前的认识，“见笑于大方之家”。这又把一个知错能改、谦虚谨慎的河伯描画出来了。而海神若则被刻画成了一个宽容大度、虚心若谷、博学多识的形象。这两个形象个性鲜明，让学生通过学习，对海神若的美好形象心向往之，从而树立人生的榜样，希望能像海神若那样，做到有见识却不狂妄，有才华却不傲慢，有容有度有才。

2.手法多样

庄子的散文历来受到推崇，这和他的散文散发着强烈的艺术魅力有关，他的散文用多样的艺术手法，令后世景仰称奇。《秋水》一文，虽用一段文字，语言可谓少之又少，但所用的手法仍然很丰富。

如对比手法的应用。人物态度前后形成对比，河伯见到海神若的前后态度的对比，前面是狂妄自大，不知所以，后面是知错能改，谦逊有加；再如人物形象的对比，海神若和河伯两个形象之间也是对比，海神若见闻广博，河伯见识短浅，海神若谦逊宽容，河伯骄傲自大。又如文章中描画的意境很美，黄河“两岸不辩牛马”，海是“不见水端”，对黄河的广阔无边和大海的浩瀚无垠也进行了对比。通过对比，学生很容易看到河伯的浅薄无知，同时也能看到自身的弱点，自己又何尝不是河伯这样的人呢，每个人都要去加强个人修养，多加学习，不断提高自己的见识，做一个有才学有心胸有内涵的人。

再如细节描写的应用。文章为了表现河伯的形象，前面用神态“欣然自喜”来描画一个囿于见识而自大狂妄的形象；后面又主要用语言描写，“野语有之曰……见笑于大方之家”，洋洋洒洒，先是自我批评自己的见识少，接着说明了“人外有人”，比孔子见识广博、比伯夷仁义的人都有，河伯自惭形秽，最后不好意思地表示，如果不是见到海神，就会见笑大方。这些语言描写向我们刻画了知错能改、谦逊有加的河伯形象，虽是几笔文字，但我们仍然能从其中找到作品的可圈可点之处，庄子不愧是散文的大家，几笔精雕细琢就可以为我们刻画出河伯这个极具个性特征的形象。

二、哲学美

庄子通过河伯和海神的形象刻画，给我们展示了两类人物形象：一个是见识短浅但却狂妄自大，一个是见识广博而谦逊有加。后来河伯见到海神后，对自己之前的做法感到十分羞愧，勇于承认自己的错误，对自己进行了自我批评。通过鉴赏这个小寓言故事，我们一般都可以从河伯身上看到自己的影子，所以学生在总结寓言的哲理性时，很快就读出了其中蕴含的道理：从海神的角度看，海神的浩瀚无垠让河伯知道了人外有人，天外有天，我们要有自知之明。只有知道了自身的不足，才可能提高自己。

也有的学生从河伯的角度来说，谦受益，满招损。因为谦虚会让我们不断进步，而骄傲自大会让我们落后，甚至会招致大祸。也可以这样认为，我们要勇于承认自己的错误，知错就改，再改变自己还为时不晚。因为每个人都不是圣人，会犯这样或那样的错误，只要能知道自己错了，随时改过来，这都不算太晚；还有的学生从见识的角度来看，认为人要不断接受新知识，改变自己的见识，不能故步自封，或是不做井底之蛙，要勇于承认自身的不足，提高自己的见识。当然我们再继续探究，还可以得到这些道理：每个人的认识是有限的，我们要努力提高自己，争取做到更好，正如庄子所说：“吾生也有涯，而知也无涯。”还可以这样体会，人类对宇宙要有敬畏之心，对不知道的领域、对未来要勇于探索，不怀“人定胜天”之心，而是与自然和谐相处，天人合一。

学习《秋水》一文，不但提高了我们鉴赏古代散文的能力，而且还让我们汲取了许多文学的营养，在写作上给我们以很大的启发；尤其在哲学的思辨上，他让不同时代、不同层次的人都有所感悟，常读常新，并且是让我们学会了从不同的角度来看问题，锻炼了学生的逻辑思维能力。

作者单位：江苏省邳州市炮车中学（221300）