在小学美术课堂中渗透德育教学的策略探究

唐瑶

摘 要：德育教学是小学教育教学中的目标之一，新课改理念倡导在各学科中有效渗透德育，帮助学生培养正确的世界观、价值观及人生观。而美术学科是教育体系的重要组成部分，作为一门能陶冶人身心的艺术学科，无疑是实施德育教学的有效载体，在小学美术教学中有效渗透德育教学，是素质教育推行的必然要求。

关键词：小学美术；德育渗透；教学策略

素质教育背景下，小学教学的根本目的在于培养全面发展的人才，教师在教学中应当重视学生美育及德育工作，在学生审美与道德建设相互交融、渗透的过程中提升学生综合素质。因此，小学美术教师在教学中要能够充分认识到德育渗透的重要性，重点关注小学美术教学对学生的德育作用，在实际教学中转变教学思路，通过丰富教学内容，创新教学手段，健全评价机制。要注重教学实践等教学手段促进德育教育在美术课堂的有机融合，让学生在潜移默化中受到德育熏陶，感受美术魅力的同时提升自身道德素质。

一、丰富教学内容，在作品鉴赏中渗透德育教学

在小学美术教材中，有大量优秀的美术作品选录其中，教师可以通过带领学生鉴赏不同的美术作品，在丰富多彩的美术作品中发挥想象，去感受作者想要传达的思想感情，感受世界的多样性，体悟作品中透露出来的艺术美。

以《唱大戏》教学为例，这节课是以我国传统的戏剧为题材，为了让学生感受我国传统戏剧艺术的魅力，培养学生对祖国历史文化的热爱之情，我在课堂上通过多媒体展示我国戏剧的种类及各造型特点，让学生在关注造型对比和人物化妆、服饰、头饰等细节的鉴赏中感受我国传统文化的魅力。通过对作品的欣赏，丰富学生精神世界的同时，让学生能够从其中挖掘绘画灵感，培养了学生传承及发扬传统文化的责任意识，激发了其民族自信及自豪感。

二、创新教学形式，在探究教法中渗透德育教学

课堂教学是整个教学过程的中心环节，小学美术教师要充分把握好美术教学时间，探究多样化教学策略提高小学美术课堂教学。创新教法激发学生学习美术的乐趣，启发学生掌握美术教学的重难点，在课堂教学活动中将德育内容渗透到教学中。

比如，在教学《我们去旅行》一课时，我通过合作探究的形式，让学生分小组分享自己在某次印象深刻的旅行中遇到过的产生深刻印象的画面，除了用日記和摄影的方法，在绘画中体现并留住旅行的记忆。有的小孩以照片为基础，通过一幅画简单配文当时的情境，图文并茂反映；有的学生则提出以集体活动为素材，小组每个人都可以画出其中一个场景，几幅画连在一起形成一个旅行小故事。这样，在合作探究之后学生确定了创作形式开始绘画。在这个过程中，不仅培养了学生合作精神，还让学生在创作过程中获得了良好的情感体验，在细心观察和回忆自然中的美妙景象中，培养了学生热爱大自然的情感。教师还可以在其中向学生渗透人与自然和谐共生、旅行过程中要保护环境等观念，培养学生良好习惯。

三、健全评价机制，在美术评比中渗透德育教学

在美术教学过程中，教师利用有效的评价机制可以及时掌握学生的学习效果，调整教学计划优化教学。在实际教学过程中，教师可以通过结合学生的特点建立科学合理的评价机制，在美术作品的评比中渗透德育教学。

比如，在学习完《俯仰之间》的相关知识后，我布置作业让学生在课下完成相关作业。课堂上，通过多媒体展示有代表性的作品一一点评，首先，教师可以让作品作者说一说自己的创意，以及自己认为作品的亮点是什么；其次，让学生在评价交流中发现同伴作品中的闪光点和改进建议。在评比过程中，各位学生运用了俯视及仰视作品评析的一些专业性艺术评语。教师在引导学生评比的过程中，引导学生用公正公平的视角去审视每一幅作品，培养了学生发现美的眼光，提升了其人格品质。

四、注重教学实践，在创造活动中渗透德育教学

课外教学活动不仅能够让学生将美术所学理论知识应用于实践中，同时，在美术实践教学中，教师还可以以此为契机增强学生的集体荣誉感及其他良好品格的形成。在美术作品的创造和实际探索中，有效渗透德育。

比如，在教学《标签与品牌》一课后，我让学生自主创作一个品牌设计，通过发掘学生在不同方面的特长，利用其个体差异进行分组创造。比如，有的学生负责文案，有的学生负责绘画设计，有的学生负责色彩填充等，在这个过程中锻炼学生的设计规划能力，培养学生想象力及设计意识、团队协作分工意识；在教学《纸魔方》一课时，通过剪纸的实践培养学生动手操作能力，在讲述中国传统剪纸艺术中渗透中国传统优秀文化，无形中让学生从内心生出爱国主义情感及民族自豪感、自信心。

综上所述，在小学美术教学过程中，教师要能够转变教学观念，通过创新教法营造良好的美术教学氛围，引导学生在美术欣赏及创造的过程中感受作品中的审美元素。在审美教学中渗透德育，培养学生良好的思想道德品质，保证学生在美术学习的过程中综合提高德育水平。

参考文献：

[1]朱昱.谈小学美术课堂中的德育渗透[J].才智，2018（23）：72.

[2]王佳，李敏蕾.谈小学美术课堂渗透德育教育之路[J].科学咨询（科技·管理），2018（8）：124-125.

编辑 赵飞飞