浅谈微课在高中历史课程教学中的应用策略

刘建华

【内容摘要】高中历史作为高考的重点科目之一，在传统教学中教学手段略显陈旧。随着科学技术的不断进步，“微课”一词横空出世，给教师们教学带来了创新和便捷。教师要从学生的实际情况出发，让学生在教学中感受到科学技术的进步以及历史知识的有趣，充分发挥微课的最大优势，提升学生的历史人文素养，提升历史学习能力。

【关键词】微课 高中历史 应用策略

前言

随着科学技术的不断发展，人类的信息化时代逐步演变为“微时代”。“微时代”的发展为传统的教学模式注入了新的血液和活力。为了创新传统课堂教学模式，充分提高学生的积极性，“微课”一词应运而生，满足学生个性化需求，利用通讯设备自由选择感兴趣的知识，创设了便利快捷的学习环境。“微课”凭借其便利、精炼、资源丰富等优势已经逐渐渗透在教学应用中。高中历史作为知识点较繁琐的学科，非常适用于微课教学。

一、微课相关概述

微课主要是在教学中通过微型教学视频，将学生需要掌握的知识点、学习方法、学习技巧等用最精炼的方式表达出。同时这种教学模式是在网络运营基础上，让学生可以在任何时间自主学习，将碎片化时间充分利用的一种新兴教学模式。和微课结合的翻转课堂同样作为新兴方法，主要将课堂中和课下的时间重新调整，让学生充分成为学习的主体，而不是教师掌握学生学习的决定权。微课和翻转课堂有机结合，让学生利用网络学习平台，在教师的引导下真正实现自主学习，主动燃起对学习的热情。

二、微课在高中历史教学中的具体实施

1.利用微课激发学习兴趣

在新时代的学生们逐渐对信息技术的了解日益增多，同时在学习中也感受到了信息技术给学习带来的便利与快捷。在高中阶段，学生经过了长时间学习的积淀，在学习思维和学习能力方面已经有了较深的提高，但是在知识的追求中也有着更高的要求。高中历史教师要对学生的学习情况进行详细地了解，高中阶段学生的学习压力很大，教师要了解学生的性格特点和学习方法，不断调整自己的教学方法，让学生的学习潜能可以尽可能地激发出来。历史学科的知识本身就比较繁琐，学生一旦对历史失去学习的兴趣，就会产生厌学心理。教师要利用学生的心理特点让学生在微课模式中产生兴趣。因此教师就要对微课的视频做一个精心的设计和策划。例如在学习太平天国运动和辛亥革命时，教师可以在制作微视频时将一些描述太平天国运动和辛亥革命运动的视频展现给学生，学生在观看视频时就会对该历史事件产生浓厚的兴趣，教师就要从学生的兴趣点出发，让学生在兴趣的驱动下热爱学历史。

2.利用微课提升历史素养

历史素养的培养不是一朝一夕就可以实现的，在教学中培养学学生的学科素养有助于学生在对历史知识的学习有一个更加深层次的把握。高中历史课本中的内容和图片就是学生学习历史的主要途径，如果教师单单就依靠课本的内容，学生的思考不会更加深刻，学生们逐渐就会觉得历史课沉闷乏味。教师可以利用微课有提升学生的历史素养，将微视频打造得更加富有人文气息。教师在制作之前首先要将要讲授的内容做一个充分的了解，我认为在制作视频时可以穿插一些歌曲来提升学生的审美情趣，给学生制作一个历史境界，让学生很快地融入到历史中。学生身临其境，就会对当时的历史事件感同身受。学生就可以不用靠自己的想象去理解，例如在学习文艺复兴时，教师可以利用微课让学生欣赏一些当时西方关于文艺复习出现的歌曲和诗歌等，学生在音乐与诗歌的欣赏下，会更加理解当时文艺复兴的深刻意义，同时人文素养也相应得到提升。

3.利用微课鼓励学生自主学习

教师首先要充分吃透教材，将文章中重难点知识从头到尾梳理一遍，明确本文让学生掌握的知识点。微课的最大特点就是可以让学生在有限的时间内将每一个知识点理解完全，并且将每一个知识点都赋予了生动形象。教师在制作之前确定好微课的教学重点，将主要的文中内容整合完全，做成微课的教学内容视频。在制作视频时要注意突出重点，把握好视频时间，将内容最大限度精简化。然后将做好的视频和课堂练习题等资源上传到本班的微信公众号中，标注《高中历史微课》。让学生们在微信群中自主探究预习。教師将制作好的微课视频上传到公众号中，利用微信群和微信留言，了解学生自主预习的情况，发现学生在预习时遇到的问题和困难，根据学生提出的问题改进教案，制定更具针对性的教学方案。

结束语

在高中历史中应用微课，需要教师和学生的共同配合。教师在制作视频时要精心设计内容，用有限的时间尽可能将视频制作得完整生动。学生在视频的学习中要提升历史素养，养成自主学习的好习惯。要将微课的运用最大涉及到历史教学，让学生在微课中发现历史的魅力。

【参考文献】

[1]卢春建.高中历史微课资源开发的误区及对策[J].中学教学参考，2017，（34）：3-5.

[2]栗志亮.微课在高中历史教学中的运用思路[J].新课程导学，2017，（33）：60.

[3]杨伟.微课与高中历史教学的有机融合[J].中学课程辅导（教师通讯），2017（08）：30.

（作者单位：江西省奉新县第一中学）