多元化教学法在高中信息技术教学中的应用分析

蒋志锋

【内容摘要】随着新课程改革的出现，以及素质教学的不断深入，当今的教学部门也对高中生的教学目标做出了一定程度的优化，不再过分注重提升学生的考试成绩，而是逐渐将注意力转移到如何培养学生的实践能力以及思维能力中。在高中的教学中，信息技术教学一直没有得到应有的重视，多数教师在开展教学时，只是单纯地按照课本进行讲解，甚至部分教师并不会对其进行教授，而是引导学生开展其他教学活动，致使本门课程的教学质量极低。因此，本文将对如何在高中信息技术教学中运用多元化教学法进行分析。

【关键词】多元化教学法 高中信息技术教学 应用分析

首先，所谓多元化教学模式就是指一种运用多种技术实施教学的教学手段。在某种意义上来说，该种教学手段打破了传统教学模式的禁锢，使得学生能够在学习中体会到快乐，同时也能提升自身的思维能力以及创新能力。在高中信息技术教学中应用多元化教学法，不仅能够降低学生的学习难度，提升整体的教学质量，同时也能促进学生核心素养的形成，进而促进学生的全面发展。

一、利用分层教学，调动学生的学习积极性

在实际的信息技术教学过程中，教师一定会发现这样的问题：部分学生能够轻松地操作计算机，利用其进行任务制作或是资料查找，在完成教师所下发的任务方面也比其他的学生速度快，并且完成度较高;部分学生只能通过教师的讲解以及帮助，完成教学任务，并对其进行记录掌握，但是不能独自进行其他操作;甚至还存在一部分这样的学生，其对计算机毫无掌握基础，对于教师所下达的指令以及要求，他们无法完成，对于教师的课程讲解，他们无法理解，甚至对于计算机的基础操作，他们也十分不熟练。此时，倘若教师使用传统的教学模式开展教学，实施统一教学，就会在某种程度上造成两极分化，使得教学出现障碍。

此时，教师便可以利用多元化教学中的分层教学模式开展教学，帮助学生提升学习积极性，降低学习难度。

首先，教师应该按照学生的学习能力进行分组，将学习能力较高的学生分成A组，将学习能力一般的学生分成B组，将学习能力较差的学生分成C组。其次，在正式开展教学时，针对于A组的学生，教师可以要求其自行对教材进行阅读分析，然后进行练习操作;针对于B组的学生，教师可以事先为其录制教学视频，要求其按照视频讲解完成教学任务;针对于C组的学生，教师可以对其进行面对面教学，在确定其对某一知识点完全掌握后，在开展下一知识点的讲解。最后，在进行教学任务的设定时，针对于不同小组的学生，教师也应该有不同的安排。比如，当教师在讲解与Word文档相關的知识时，针对于A组的学生，教师可以要求其自行制作一张带有艺术字、边框以及其他复杂标识的文档;针对于B组的学生，教师可以要求其制作一张具有文字要求的文档;针对于C组的学生，教师可以要求其进行打字练习。

二、利用情境教学模式，调动学生的学习热情

随着素质教学的不断深入，教育部门不仅对学生提出了新的计划，同时对于教师的教学手段以及教学模式也提出了新的要求。在当今的高中信息技术教学中，教师不仅要帮助学生了解一定的基础知识，同时也要帮助学生锻炼自身的实践能力以及对知识的运用能力。因此，情境教学模式就成为教师们最常使用的教学手段之一。

比如，当教师在讲解与“声音和视频的处理”相关的知识时，便可以利用该种教学模式开展教学，以此激发学生的学习热情。首先，教师可以利用相关的音频软件为学生播放歌曲，以此提升学生的学习兴趣。随后，教师可以提问学生，那你们知道这些歌曲都是怎么制作的吗？此时，大部分学生都会回答是通过音频软件录制的。之后，教师可以继续深入“音频软件只能录入他们的声音，却不能进行合成呀”此时学生的好奇心就会被调动，进而想要知道具体的制作流程。最后，教师可以说“那我们今天就来尝试制作一首歌曲吧。”并开展editPro的教学。

三、开展合作学习，促进学生共同进步

在高中信息技术教学中开展合作教学，不仅能够提升学生的学习兴趣，降低学习难度，同时也能提升学生的合作能力，促进学生的全面发展。

比如，当教师在讲解与Excel相关的知识时，可以先将学生进行分组处理，然后分给不同的小组不通过的任务。比如，要求A族的学生手收集信息，要求B组的学生进行录入，要求C组的学生进行合并或是其他操作。当完成一个任务后，教师可以布置下一个任务，并将小组任务进行调换，以此保证每一个小组都有练习的机会。

结语

综上所述，在当前的高中信息技术教学中，传统的教学模式以及教学手段无法满足其教学要求。因此，在实际的教学过程中，教师一定对学生的学习状况进行分析以及了解，结合学科的发展要求以及教学内容选择合适的教学手段，此外，在教学过程中，教师还应该合理地运用多元化的教学模式，提升学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜能，进而培养其自身的核心素养，并促进其全面发展。

【参考文献】

[1]谢胜峰.多元化教学法在高中信息技术教学中的应用探究[J].科学资讯（教育科研），2014，02（12）：25-26.

[2]张新平.多元化教学法在高中信息技术教学中的应用分析[J].高中教学考试周刊，2015，05（11）：58-59.

[3]李春娇.多元化教学法在高中信息技术教学中的应用分析[J].教育信息技术，2011，01（14）：77-78.

（作者单位：江苏省西亭高级中学）