创新教育在化学教学中的实施

齐家欣

随着科学信息技术的飞速发展，科学技术产品日新月异，做一个娱乐性的假设，如果我们脱离现在的社会环境，到深山里去隐居一年，再回到现代社会，我们一定会落后于这个时代很多的，所以我们必须要做到与时俱进。

言归正传，如果我们教育工作者在教育教学中，不能做到与时俱进一直采用陈旧的教育教学方式的话，就很难培养出学生的创新精神和实践能力。我们不能让学生一开始就输在起跑线上，教育者不能简单地认为有几个学生能得高分，高考上线率有提高就是教育教学的最终目的。因此教师要实行创新教育，在创新教育上刻苦专研。我个人认为化学教师更应如此，因为化学学科内容与我们的生产生活联系紧密。

化学学科本身是一门以观察和实验为基础的科学，与实际紧密联系，对培养学生的创造性思维、提高其综合素质都具有重要意义。化学教师应当主动结合创新教育的精神，加强对学生创新能力的培养，以提高学生的科学素养，适应现代社会的发展需要。

苏霍姆林斯基说：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教学任务的完成。”所以我认为和谐的师生关系是提高教育教学质量的保证。

古人云“亲其师，信其道”，这句话可谓一语中的，直接指出教师在提高教学效果中的重要作用，而这提高是建立在“亲”的基础之上的。所以在教学中，我们就要努力营造和谐的课堂气氛，建立和谐的师生关系，师生在享受和谐的师生关系时，达到“教学相长”的目的。

因此教师一定先要营造和谐的课堂气氛，建立和谐的师生关系，在此之上我认为在化学教学中实施创新教育还应做到以下几点：

一、 提出问题，激发创新意识

在教学中，我们要鼓励学生们提出问题，甚至是让学生们大胆的去提出质疑，哪怕是一个不完善甚至是不成熟的想法，我们都应该给予肯定。除此之外，教师还应教会学生们如何去发现问题。在这个过程中要让学生们意识到教材的重要性，引导学生们养成课前预习阅读教材的好习惯，也给课中快速阅读教材打下了基础，加深课程内容的印象，安排引导学生们学会自学。

学生预习的任务流程即提出问题，自己解决，自己分析。还要要求学生自己提出一些教材知识不能解决的问题，在这个过程中激发学生们的创新意识。同时在教学中要多夸赞学生，因为学生们的自信，是需要夸赞的。作为教师就应该努力让夸赞始终伴随着自己的教育过程。如果我们每一位教师上课时都成为善于倾听、善于发现、善于真诚夸赞学生們的高手，学生们也就会充满激情和热情，也就不会与教师有距离感了，反而认为这位教师很有亲和力、很有内在魅力。这样会使课堂教学达到更好的教学效果。

二、合作交流，要有团体意识

学生要有团体意识，所以应养成合作交流的良好习惯，合作学习的优势是小组讨论、交流，容易打破小组成员之间的认知冲突，突破单一的思维模式，激发新的思维。在新课程实施过程中，合作学习被广泛采用，已经成为学生课堂学习的重要方式，成为教学改革的一大亮点。

在新课程实施过程中，教师则要当好合作学习的策划者和组织者。教师应认识到自己的职责不是单纯的传授知识，而是鼓励学生去思考，成为学生合作学习的顾问、一位善于交换意见的参与者。在整个过程中，教师不应过多地干预学生思考的过程和结果，又不对学生的困难和疑问袖手旁观。教师要把握好适当地选择合作学习的内容和时机。促使学生对问题进行深入的思考与探究，在学生进行合作学习时，教师要选择具有一定挑战性、开发性、探索性的问题让学生深入。并且会运用有效地指导学生合作学习的方法。

最后还要评估合作学习效果。哪个小组分工做得合理，哪个小组提出的问题让人耳目一新，哪个小组合作的更好，哪个小组更有效率，教师都应给予及时的、积极的评价。

三、进行正确的世界观、人生观的培养

在课堂教学中必须对学生进行正确的世界观、人生观的培养，教师对学生可从辩证唯物主义世界观及非智力因素的培养着手，我们可通过以下途径来培养学生的辩证唯物主义世界观：第一，用辩证唯物主义认识论组织教学。俗话说眼见为实，实验是检验真理的唯一标准，因此在化学教学中必须要做到以观察和实验为基础，从中得到结论取得新知，并在此基础之上进行科学归纳得到化学规律性认识，最后再把规律运用到实践中去，从而来实现辩证唯物主义的实践——理论——再实践的认识论。第二，教师应把辩证唯物主义思想贯穿于课堂教学之中。化学学科本身就富含辩证唯物主义观点，教学时要善于运用这些素材。

而对于培养学生的非智力因素，我们则可通过下面的方式：第一，让学生去发现身边日常生活中的化学现象、让学生了解重要的化学家的事迹、并且让学生感受社会进步与化学科学发展相辅相成的关联，从而来激发学生强烈的学习动机，使之乐于参与创新活动并从中得到乐趣和满足。第二，通过化学概念及规律的应用，使学生进一步认识到化学学科的价值，使学生的学习兴趣、动机转化为情感；第三，通过深入研究化学规律，引导学生们多动脑、动手，克服困难，磨炼出学生们的坚强意志。

综上所述，教师在课堂上要实行创新教育，首先必须要做到尊重学生。尊重是和谐的前提。新课标强调，尊重学生就意味着不伤害学生的自尊心。常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。教育是培养人的活动，学生作为有血有肉、有尊严、有思想感情的教育主体，同样希望得到社会、家庭、教师、甚至同学的尊重。俗话说：“金无足赤，人无完人”，而流行语更有“伤自尊了”。这是因为每个人都有优点当然也就有缺点，而每个人都渴望得到尊重。新课改形势下，我们要尊重每一位学生，肯定、赞赏每一位学生的优点，从而促进每一位学生的健康发展。“好学生是夸出来的”，这是所有教师都知道的理论，我们应该把学生当作一个平等的人来对待，撇开我们的盲目自尊，放下我们的自以为是，和学生平等地坐在一起，从学生的角度思考，尊重学生的人格，尊重学生的个性。这样我们才能实现最高的教育理念，即培养一个自由的、快乐的、个性得到舒展的人。

总之，促进学生的发展坚决实施创新教育，要做到以上所列各条内容是我永恒不变的追求，教师只有积极思考，努力探索，才能找到适合于自己的创新教育的教学方法，投身教育事业，肩负起太阳底下最光辉的职业，做好一名人名教师，我将永远为此而努力奋斗。

（作者单位：吉林省白山市抚松县第六中学）endprint