“淘淘城”社会体验营的设计与实践研究

应胜男

摘 要：幼儿社会教育的核心是幼儿社会化的发展，社会化的发展是一个人心理发展的重要过程。我园创建的“淘淘城”社会体验营，正是以社会职业体验为载体，全园联动，混龄交往，让幼儿在游戏中体验真实的社会规则，帮助幼儿逐步达成社会适应良好的目标，为形成积极健康的个性奠定基础。

关键词：幼儿 社会适应 发展

引言

近些年随着城市化建设加快，居住的环境也趋向于封闭型，一定程度上限制了幼儿同伴间的自由交往活动，造成幼儿同伴间交往经验的贫乏；当前幼儿园内的孩子仍以独生子女为主，家庭结构缩小，且隔代抚养、过分保护，自我中心意识强，不懂得付出和感恩；一些幼儿在社会适应方面存在较大欠缺。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，人际交往和社会适应是幼儿社会学习的主要内容，也是其社会性发展的基本途径。”同时，《指南》对“社会适应”给出明确的目标：“喜欢并适应群体生活；遵守基本的行为规范；具有初步的归属感。”

基于此我园着手创建了“淘淘城”社会体验营，以社会职业体验为载体，全园联动，混龄交往，让幼儿在游戏中体验真实的社会规则，帮助幼儿逐步达成社会适应良好的目标，为形成积极健康的个性奠定基础。

一、“淘淘城”社会体验营活动的设计和创建原则

“淘淘城”社会体验营是以社会角色体验为载体的区域活动，以幼儿熟悉的社会行业为基础，模拟社会情境，以幼儿园为单位创设大区域活动，全园幼儿在宽松、自主的情境中，开展角色游戏，模拟各种职业活动进行社会体验。“淘淘城”意为“淘伙伴”、“淘工作”、“淘梦想”。在活动中，幼儿在遵守一定的社会规范和各行业规则的基础上，自由选择喜欢的工作，通过工作赚取酬劳，也可以利用自己获得的酬劳进行自由消费。

1.主体性原则。尊重幼儿在活动中的主体地位，充分发挥幼儿参与活动的积极性。研究中，我们依据幼儿的年龄发展目标，精心规划体验营活动，使活动目标和内容更符合幼儿实际，易为幼儿接受和喜爱。

2.生活性原则。陈鹤琴说过：“学习要源于生活”。幼儿阶段的学习更是如此。社会体验营活动的项目内容以幼儿的实际生活经验为基础，注重活动的趣味性、普及性、可操作性，着重体现社会规则，符合幼儿身心发展规律。

3.科学性原则。我们科学安排了活动时间，合理规划场地和空间的划分。在时间安排上，我们统一大活动时间、灵活安排小活动工作时间。

4.趣味性原则。为了增强活动的趣味性，“淘淘城”尽可能真实地模拟社会体验。活动中，幼儿园给每个幼儿配发了一个钱包和一本个人存折，并使用一元、两元、五元的仿真货币作为活动中的流通货币，增加幼儿对活动的归属感，提高幼儿对活动的兴趣。

5.安全性原则。安全是活动的前提。为了保障“淘淘城”社会体验营活动的安全有序开展，幼儿园建立安全保障机制，让各级各层的人员明确职责，专人专岗；同时发挥家长的力量，邀请家长作为“家长老师”协助活动，共同保障活动安全有序的开展。

二、“淘淘城”社会体验营的活动形式

1.全园联动，自主选择。《指南》指出：“幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。”“淘淘城”社会体验营打破班级的界限，全园联动，鼓励幼儿到不同的区域参加活动。每周四的上午，活动音乐一响起，全园的幼儿就会带上自己的钱包存折，按需开始自主游戏活动。

2.细化规则，规范行为。《指南》着重指出：“结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。”因此，在“淘淘城”社会体验营区域创设的过程中，我们着重强调对区域规则的建立。强化规则意识，使之内化成幼儿的行为习惯。

3.以大带小，榜樣示范。以大带小，即大班幼儿和小班幼儿以一对一的形式进行结对，一个大班孩子带一个小班孩子自主参加体验营活动。混龄交往，扩大了幼儿的交往范围、扩大同伴群体，使不同年龄段幼儿的交往能力都有不同程度的增强。

4.关注个别，针对性指导。在调查问卷中我们发现，有一部分孩子存在“群体适应”较差，具体表现为与人交往存在障碍，在陌生的环境中不适应。我们的课题研究关键是要帮助这些孩子在活动中逐渐发展良好的社会适应能力。针对这部分孩子，我们主要两种措施：机会创设和家长引导。机会创设，即班级老师为社会适应较弱的孩子有意识的提供工作岗位，为幼儿逐渐融入活动提供过渡机会。家长引导，即家长老师引导社会适应较弱的孩子到其它区域参加活动，逐渐提高社会适应能力。

5.正面激励，强化情感。一个活动的结束往往是另一个活动的开始，在活动过程中出现的好现象要及时进行表扬和强化，而在活动中出现的不良现象要及时进行讨论和纠正，为下一次活动做好铺垫。因此，每次体验营活动后，老师会根据本次活动中幼儿的具体表现引导幼儿探讨，正面激励引导，强化幼儿的亲社会行为的形成。

6.家长参与，社会支持。在家长委员会的牵头下，通过家长会、各种网络平台的宣传，家长们纷纷主动报名参与到“淘淘城”社会体验营活动中来，作为“爸爸老师”、“妈妈老师”协助活动的顺利开展。

三、研究成效

“淘淘城”的开展为幼儿提供了更多体验生活的机会，促进幼儿社会适应能力的发展

1.群体适应能力增强。“淘淘城”为幼儿提供了各种不同形式和内容的区域混龄活动，在这些群体交往活动中，幼儿每次面对的交往对象都不同，扩大了他们的交往范围，很多孩子在“淘淘城”中，勇敢的迈出了与陌生人交往的第一步，由不敢与人交往到能主动大胆与人沟通。

2.提升了幼儿的责任心和自信心，增强了幼儿的归属感。幼儿的归属感是在得到别人的认可中不断形成的。幼儿在规定的工作时间内，坚持完成任务；与人交往的过程中，幼儿学习用正确的方式与人交流，学会主动问询，与人发生矛盾时能主动协商；在大带小的过程中，大班的孩子会更自觉的要求自己，端正自己的行为来给小班幼儿树立良好的榜样。在这些过程中，幼儿得到了别人的认可，提升了幼儿的责任心和自信心，幼儿在群体中的归属感得到加强。endprint