构建新型师生关系探微

摘 要：对于学校生活来说，师生关系是最重要的人际关系之一，师生关系发展的状况，影响着学生地成长，学习潜能的发挥，素质的提高，也影响着教师教育效果的体现。本文将从师生关系的现状出发，试图构建新时期新型的师生关系模式，以更好地为学校教育教学工作服务。

关键词：当下教育 师生关系 调查 构建 成效

教育活动的基础离不开师生关系，新时期的教育所面临的是素质教育全面取代传统的应试教育，教育观念要更新，教育手段要更新，建立新型的良好师生关系也日益成为教育改革的内容。和谐融洽的新型师生关系的建立有利于学校各项工作的顺利开展；有利于教师教育效果的体现；有利于学生学习潜能的发挥，素质的提高，最大可能的实现自我价值。因此，我们将从本校的实际出发，在探索研究新时期师生关系特点的基础上，构建良好的师生关系模式。

一、现阶段师生关系的调查

1.调查方法及对象：我们采用问卷法、访谈法等，在全校200余名学生及其家长中进行调查。[1]

2.调查过程：采用自编的“学生，家长对教师满意程度调查表”。本调查表共10题，从教师仪表谈吐、课堂教学、课外辅导、关心学生等四个方面对任课教师进行调查。每题有四个选项，序号为A为最好，B其次，依次类推，其中第十题为总体满意率A为非常满意，B比较满意，C满意，D不满意。调查问卷由学生，家长共同完成，不记名，问卷不与任课教师接触。[2]

3.调查结果分析：

（1）调查结果统计，1～9题A，B选项之和，初一年级平均为89。3%；初二年级为81。7%；初三年级为74。9%第十题C满意率初一年级为98%；初二年级为96。4%；初三年级为93。3%。

（2）从总体上看，家长对教师满意率较高，对教师仪表谈吐，课堂常规，教学方法及效果等几方面都均为满意。但我们也发现，在师生情感交流等方面集中反映出师生关系不协调现象，又经过访谈等手段，我们了解师生之间存在的不协调关系，可以概括为以下四种类型：第一种表现为专制型，即教师高高在上，金口玉言，学生对教师言听计从，这种关系让学生对教师敬而远之，师生关系感情疏远；第二种表现为溺爱型，即教师不管事情大小都大包大揽。学生唯有照章办事，否则大逆不道之嫌，这使学生丧失了主体地位；第三种表现为放任型，即教师对学生不闻不问，放任自流，师生之间无感情可言关系冷漠，第四种表现为“兄弟型”，即师生间呼朋唤友，称兄道弟，这种变相的民主，师无师尊，生无生礼，这种师生关系貌似融洽，实则贻害无穷。

4.造成师生间这几种不协调关系的原因有很多，归结起来主要有教育制度上的原因和教师个人素质的原因：

（1）从制度上来看，在传统的应试教育及班级授课制的影响下，教育被演化成对某一类型，某一标准人的加工和制造，教师与学生的关系也会成为加工与被子加工，制造与被制造的关系。

（2）从教师个人素质来看，教师的个人修养，道德品质是影响师生关系的重要因素。

二、新型的良好师生关系的构建

当师生间出现种种失调的关系时，这不仅会影响学生对该学科的兴趣和学习成绩，还影响学生个性发展。恶劣师生关系还将对学生的身心特点造成严重的影响，而良好的师生关系则对于促进学生全面发展和教师自身发展有十分重要的意义。那么在新时期又如何形成新型的良好师生关系呢？

1.新型的师生关系构建的条件：

（1）民主平等的教学氛围；平等是建立良好师生关系的基础，任何建立在不平等基础上的师生关系都是不稳定的，有害于教育的。平等不仅是指师生权力上一平等，更是师生人性上平等，人格上平等。

（2）和谐愉悦的感情体现；尊重学生的最高境界就是爱学生，爱学生必须走进学生的感情世界，就必须把自己当作学生的朋友，感受他们的喜怒哀樂。

（3）教学相长的心理情绪；时代的发展赋予教学相长这一历史上流传下来的教育思想以新的内容。

2.新型的师生关系构建的途径。

（1）教师方面。

转变观念，树立正确的教育观，学生观，人才观。

提高素质，形成个人良好的修养，品质。

（2）学生方面。

加强学生主体意识的培养。

加强道德，情感熏陶。

三、初步成效及预期效果

1.经过教师与学生双方面的共同努力，师生的相互关系也有较为明显的改善。学校又进行了第二次“师生满意率”测评，结果：初一、初二、初三各项的满意率均为90%以上，其中对教师总体满意率都达到了99%。

2.良好的师生关系促进了学校各项工作的进展，师生们齐心协力迎接校园文化创优建设，受到评估团的一致好评。

3.我们相信，新型的良好师生关系的稳定发展必将使学校教育工作更好的进行。

参考文献

[1]《现代教育学》

[2]《教育心理学》

作者简介

徐占基（1966——），男，汉族，吉林省乾安县人，政治专业，本科学历，吉林省松原市乾安县鳞字乡中学教师，一级教师。研究方向：新形式下师生关系的构建。县级骨干教师。endprint