“互联网+”背景下高校图书馆提升大学生文化传承能力浅析

张 杰

（山东财经大学 山东外事翻译职业学院，山东 济南 250014）

“互联网+”背景下高校图书馆提升大学生文化传承能力浅析

张 杰

（山东财经大学 山东外事翻译职业学院，山东 济南 250014）

互联网时代信息全球化，“互联网+传统行业”使各行业呈现时代性.文化传承增强民族凝聚力和国力.高校图书馆对文化传承起着重要的作用，“互联网+”给图书馆带来挑战和机遇，服务方式、理念、制度、系统信息化、为学科服务等多方面需要创新.提高文化传承的新途径有各种读书活动、论坛、学术讲座、“微服务”等.山东财经大学借鉴其他高校的经验采用多种方法鼓励学生阅读，大学生自身应该提高自主控制能力，提升文化传承能力.

“互联网＋”；文化传承；高校图书馆；大学生；阅读

1 “互联网+”时代与文化传承含义

1.1“互联网+”含义

“互联网+”，英文Internet+.“互联网+”是腾讯董事会主席马化腾提出的建议.2015年3月5日,李克强总理在十二届全国人大三次会议政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划.从此，“互联网+”概念广泛进入社会发展的各个方面，上升到国家层面，引起了越来越多的学者的关注和研究.

“互联网＋”就是把传统工业、商业、金融业与互联网结合起来.“互联网+X传统行业”形成了“互联网X行业”，如：“互联网+媒体”，出现了网络媒体；“互联网+娱乐”，诞生了网络游戏；“互联网+搜索”，诞生了百度；“互联网+商场”，诞生了淘宝、京东；“互联网 + 社交”，诞生了微信、微博、QQ；“互联网+零售”产生电子商务；“互联网+交易手段”，诞生了支付宝；“互联网+货币基金”成了余额宝；“互联网+视频”，诞生了土豆、优酷等视频；“互联网+阅读”，网络小说畅行；“互联网+交通”，诞生了滴滴打车、网约车软件.当前互联网迅猛发展，4G网络、网络支付、5G网络研发，方便民众生活.

“互联网+各传统行业”，并非简单相加，而是通过网络搭建平台，把互联网技术与传统行业密切融合，是网络+大数据+智能的模式，从而形成新的商业营业体系.“互联网+”没有颠覆传统行业，却促进了相关业务升级，以其潜在的价值带动各行业的发展，提高工作效率，从而使国家各方面能力大大提升.

1.2 文化传承的含义和作用

文化凝聚一个民族的精神，象征着民族顽强的生命力，传承是把民族魂世世代代传承下去.我国是礼仪之邦，自古以来重德行、贵礼仪，五千年的中华文明形成了以爱国主义为核心的勤劳勇敢、自强不息、爱好和平统一的民族精神，这种精神是我国立国之本，是民族生存的思想道德根基和发展动力.

文化传承能增强民族凝聚力，推动中国走向繁荣富强、使中华民族屹立在世界强国之林.

2. “互联网+”时代与文化传承研究状况、方法、创新处、现实意义

“互联网+”是网络信息发展的新形态，相关方面的研究很多；中国传统文化博大精深，文化传承的研究更为丰富，但把二者结合起来，尤其是结合互联网新形势研究图书馆文化传承能力不多.中国知网同题目篇名搜索没有，主体搜索有22篇期刊、硕博士论文，全文搜索180058条结果，多是把二者分开单独研究.因此，此项研究很有必要，且有待于深化.

本论文采用的研究方法上有所创新.大致梳理国内外研究成果，设置了基于阅读主体、阅读媒介、阅读环境三个维度构成的衡量阅读行为的体系，设计了问卷并实施了调查，随后的样本抽取、调查过程、数据分析等环节均按照科学的调查展开，并开展了个人访谈.数据分析和研究得出结论，强调阅读媒介的因素、阅读环境和阅读主体等多个角度展开分析，体现了多学科交叉的特点.论文从大学生个体和整体两个层面分析评价，较为全面、客观.

本论文所提对策有现实指导意义.为大学生、教育、互联网、图书馆行为主体提出了一系列对策，具有较强的综合性和可操作性，有较强的指导功能.

3 高校图书馆架起“互联网+”与文化传承的桥梁

拥有几百年历史的图书馆属于传统行业，它收集、保存着丰富的文献，几百年来一直是文化信息传播中心，“互联网＋图书馆”是将互联网与图书馆工作融合，为图书馆的发展带来新的生机，必然会激发出此行业新的发展生态.互联网带来信息革命化、全球化，给高校图书馆带来了严峻的挑战和发展机遇，图书馆应利用其广泛的文本资源和电子资源优势，创造出更佳作用，以独特的优势引领大学生阅读提高文化传承能力.

作为大学的教学辅助部门，高校图书馆是一片文化圣地，对文化传承起着重要的作用，担当培养大学人才、积淀学术思想、传承经典文化的重任，是大学生获取知识、增长见闻与提高个人综合素质的最好平台.

互联网发展使得网络图书馆在大学师生中的作用越来越重要.图书和网络资源是老师备课、教研活动常会用到的资源，学生利用藏书和网络文献可以补充课堂学习，而且还可以跨越学科、年级的限制，将专业知识和综合知识有效地结合起来，培养学生学习主动性和创造性.

4 关于“互联网+阅读”与文化传承调查的基本情况

4.1 调查对象和调查材料

本课题的调查对象为山东财经大学大一、大二、大三、大四学生，以图书馆学生组织、志愿者为核心，并由他们转发班级所在的群，以及他们在外地高校读书的同学；囊括全国几十所高校，包括211、985高校的几十个专业.利用问卷星调查网站在2016.11.1-2016.11.8日进行“互联网+”条件下大学生阅读方式的调查，发放问卷几百份（因学生互相转发，不确定发放份数），回收问卷1有效卷315份，问卷2有效卷257份.两调查问卷各包括10 个问题（见附件 1、2）.通过统计数据，分析“互联网+”时代大学生阅读方式的现状、存在的问题，并提出建议.

4.2 调查结果与分析

根据调查结果，大学生使用互联网阅读情况（篇幅所限，只分析问卷1）：

《互联网+阅读时代提升大学生文化传承能力研究》调查问卷1，回收315份有效答卷.

（1）大学生对“互联网+时代”的了解，47.94%的了解一点、非常了解的只占5.08%.

（2）大学生对文化传承了解，43.81%的学生了解一点，非常了解的6.67%.

（3）对“互联网+阅读”提升文化传承能力了解一点的占42.86%，非常了解的只占2.86%.

（4）对网上阅读的依赖性，半数以上选择一般59.68%，无依赖的只占8.57%.

（5）网上阅读对眼睛有伤害，60%的学生认为伤害很大，只有1.59%认为无害.

（6）网上能找到任何信息资源，92.38%的学生认为大部分能找到，只有0.95%的学生认为找不到，大学生认为网络无所不能.(前6项调查问卷结果分析如下图)：

（7）阅读方式方面，65.71%的用手机阅读，手机电脑阅读合计占71.42%，去图书馆阅读10%.

（8）网上阅读最大优势，82.86%的学生认为容易携带，更为方便.

（9）网上看什么书，68.35%的看休闲娱乐，50.32%的看文学艺术书，看专业书的只有26.9%.

（10）查阅学习资料方面，68.25%的大学生选择网络阅读.

上面是山东财经大学学生对使用“互联网+阅读”认识的分析，辩证地看，“互联网+”给大家带来许多便利的同时也存在一些负面影响.网络阅读造成大学生对网络的依赖性，对阅读材料不加选择、盲目吸收.

5 “互联网+”时代高校图书馆对提升大学生文化传承的方法

5.1 全国各高校图书馆开展多渠道、全方位提升大学生文化传承的活动

目前，全国各地许多高校图书馆用形象直观、随处可见的传统方式吸引学生阅读，如传统海报、公告板、餐厅、教学楼公告牌、宿舍楼前的大海报、操场上，在图书馆内各楼层、各阅览室、各自习区设置公告牌.互联网时代，利用网络平台把信息散播到大学生熟悉的网络平台中，如贴吧、院系网站、学生社团QQ群等，更能促进大学生阅读以提高文化传承能力.

东南大学图书馆创刊《书乐园》，创设“享悦读zone”.南阳师范学院图书馆用成立学生社团——绿茵读书会的方法阅读提高学生.郑州大学图书馆设了立三个活动品牌促进学生阅读：读书交流会、“读书达人秀”和图书漂流.武汉大学图书馆开设的音乐休闲空间，把图书馆打造成“图书馆+博物馆+艺术馆+展览馆”多功能为一体的现代文化体验图书馆.浙江师范大学图书馆与校工会合作，在“教职工之家”建立“尚书吧”，供教师们阅读，还开办了读书咖啡屋，为师生营造了良好的休闲阅读空间，还创设了“一品”活动，将读书节系列活动作为校园文化活动品牌；创设“一刊”：馆刊《图文资讯》.

这些高校开设的有特色的方法都是值得推广的好案例，充分体现了图书馆为读者随时服务、对提升学生阅读、文化传承做出的努力.

5.2 山东财经大学图书馆开展的提升大学生文化传承活动

山东财经大学图书馆设立学生团体，让学生参与图书馆管理，如：实践基地、读者协会、勤工助学等岗位.在开学初纳新大一新生，学生没课来图书馆上班.既充分利用课余时间，也锻炼其爱岗敬业的态度，图书馆浩瀚的书籍为其提供了最佳学习氛围.笔者一线工作体验到这些同学受益匪浅，不但毕业论文优秀，而且考研、公务员、就业率高.在服务同学中，他们学会了责任心，提升了道德修养、服务意识和奉献精神.

创刊《COIN》杂志，积极鼓励全校大学生投稿.在全校范围内开展一句话读后感活动、世界读书日活动、我爱记诗词活动，提高大学生读书兴趣.开展读一篇美文活动，每周推荐一篇著名作品、一些新书，交流书的内容、故事情节、文学价值、对生活的启示，周末进行汇总.

开展图书漂流、传递书香、传递情谊；图书馆挑选一批学生最喜爱的书籍，在不同学院之间流动，学生科依据自己的兴趣在一定期限内阅读，遵守“漂流图书规则”，看完后收回到图书馆.图书漂流活动深受学生喜爱，增加了对知识，同时也很好地起到图书馆宣传的作用.

5.3 高校图书馆提升大学生文化传承的建议

5.3.1 高校图书馆要完成的几个改变.互联网+时代，图书馆各项工作应该与信息技术相结合，成为真正的“互联网+图书馆”.图书馆要完成几个方面的改变，成为真正的“互联网+图书馆”：

5.3.2 强化图好馆基础设施的更新和改造，对图书馆组织.互联网时代，数据急剧增长.为了适应信息时代带来的冲击与挑战，图书馆原有结构应进行相应调整、重构某些部门，减少没实质内容的部门，合理分配馆员.原有传统的借还设备、方法必须更新，改造图书馆基础设施、设备，并不断更新借还、阅读系统.借助互联网分析不同读者的阅读偏好，及时掌握并挖掘其潜在的知识需求，整合馆藏资源传递给读者.

5.3.3 图书馆与学科服务、科研相结合，图书馆服务人员角色改变.“互联网＋”时代，科研进入新阶段，科研项目合作越来越紧密，学科发展更加复杂，多科交叉在一起，需要数据交融、资源共享，科研人员要根据数据研究.各方面要求图书馆服务理念、方式、制度多方面都需要创新，注重不同学科、专业的融合，服务模式由传统被动服务转向主动为教学、科研服务，把图书馆服务推向广度、深度，收集、整理、分析数据，把“创新”作为为学科服务的驱动力.图书馆工作人员应由图书馆员提升为情报专家，关注学科研究的新动态，为科研人员提供学科最新的发展前沿、论文、研究动态，让科研人员随时掌握最新的科研信息，最大限度地发挥其智力、才力.

5.3.4 组织读书实践活动、设读书论坛平台、举行学术讲座.全国各高校积极组织演讲、诗歌、散文朗诵比赛等多种读书活动提高大学生的读书学习能力.举行学术讲座、引导学生读好书、多读书.通过网络宣传、读者荐购购买读者喜欢的优秀图书.定期开展学科之间、跨学科交流.定期让读者讨论一些话题，如：每天介绍一位作者,或推荐一本书，激发大学生的阅读兴趣.

各式各样的读书文化活动，更好地发挥了图书馆功能，促进校园内爱读书的风气，调动学生读书和学习积极性，使其提高自身素养和文化品位，有利于大学生把文化传承发扬光大.

5.3.5 引导大学生阅读经典名著.经典阅读能增加大学生理解文学常识，激发其阅读的兴趣，带给学生荣耀和尊严，提高精神情感生活的水准，也能让大学生意识到深阅读让人们有效沟通.经典名著不仅包括国学名著，也包括天文、地理、哲学、科技等各个方面的书籍.倡导大学生互相交流阅读心得，也可以把经典更新为数字化的视频吸引学生阅读，更能大幅度提高大学生的阅读兴趣和意识.

5.3.6 利用新的网络工具“微服务”加强与读者的交流.“互联网+”时代，互联网已经成为阅读的导航，读者不掌握信息使用方法和技巧，就不能充分利用图书馆的信息资源.专业馆员可提供信息参考、检索，交流平台、电子邮件等方式建立学生之间、师生之间的交互学习系统.构建学习小组、组织学生观看视频作品，或在图书馆网页上链接.采集素材制作成电子百科全书、电子图书、电子期刊和多媒体素材、课件、网络课程等.建设本校的电子教学参考资源，并借鉴国内外的教学参考数据库，实现与馆藏目录的整合链接，利用微服务体系，图文并茂，提高学生阅读兴趣.

互联网影响着当代大学生的价值观、思维和行动，“微文化传播”已渗透大学学习和生活，大学生阅读普遍从传统文本转到手机、电脑，高校图书馆应该积极抓住这一时机，将互联网+与阅读结合，将微服务引入图书馆服务，搭建“微学科服务平台”，设立微信、微博等发布信息，使读者随时了解最新阅读信息.

目前，手机普及，大学生人手一部或几部，80%的使用手机阅读，15%使用电脑阅读，高校图书馆可以利用这一优势，促成手机阅读.将本馆的开放时间、特色资源、新书动态发送到手机上，增强读者的参与感,让读者随时掌握资讯、快速查看借阅信息，预约、续借图书，提高阅读面，提高对优秀传统文化的传承.

5.3.7 开设“互联网+”素养教育课程.信息素质教育能帮助大学生提高信息时代文化素养，图书馆是信息素质教育的重要场所.积极利用网络优化教育，提高阅读的吸引力，根据大学生的个性和审美能力，使阅读生动化、形象化，增强阅读实效.提高大学生“互联网+”素养，为其提供更好的阅读环境，如开设生活方式、思想道德、语言文化等课程，让大学生意识到互联网时代素养的重要性.

6 大学生本人在互联网+时代对提升文化传承的作用

6.1 提高自主控制网络能力

看待事情的发展应该用辩证的眼光，大学生应该认识到互联网+阅读的双面性.互联网+阅读的最大优势是方便、易携带，读者可随时利用手机进入阅读状态.阅读种类繁多，内容丰富.各类时资讯可以满足不同学生的阅读需求，学生可以自主地选择阅读内容，提高其阅读兴趣.互联网+阅读比传统阅读便宜.

但是，互联网带给我们便利的同时也代理一些负面效应，利用“互联网+”阅读容易造成大学生对网络的依赖性，往往只看肤浅、表面信息，对阅读材料不加选择、盲目吸收，不法网站为了自身利益和点击率不惜发布虚假、不相关甚至是被污染的信息，诸如色情、暴力、花边新闻提高网民的关注度，很多大学生为了满足好奇心，难以抵制其诱惑，读取了错误的信息.

综合使用互联网+阅读的优缺点，大学生应懂得“趋利避害”，不能盲目地随性地使用互联网+进行阅读，而应科学利用互联网+，养成良好的阅读习惯，进一步提升自己的阅读质量，从而提高自己的阅读能力与阅读品位.因此，亟需提高大学生的自控能力.

大学生自身应该做到以下几步：

首先，使用互联网+阅读对眼睛的伤害大，尽量避免辐射对眼睛的危害.

其次，控制自己上网的时长、内容，增加提高文化品位、个人涵养的阅读.

再次，防止对网络的过度依赖，不盲目使用“互联网+”阅读.

6.2 使用“互联网+”阅读与传统阅读相结合

“互联网+”阅读体现数字化、网络化的时代阅读特色，融读书、影像、图文于一体，图文并茂、趣味性强，便捷、开放、互动，效率高、容量大、时效性强，属于快餐式阅读.传统阅读是中国传统文化发展延续的必需品，传统文化用纸质阅读材料阅读，图书、词典、期刊、报纸等传统阅读，传统阅读提倡深入的阅读、系统的阅读，适用于理论学术的阅读.

“互联网+”阅读与传统阅读优势互补，把二者结合起来，吸取两种阅读方式的精华，摈除其缺点，二者融合在一起发展，能够继承传统、推陈出新，会更好地为互联网时代的进步做出巨大贡献，让新时代的阅读达到全新的局面，使良好阅读、文化传承延绵不断、书香飘满华夏，推动我国成为阅读强国,从而进一步走向文化强国.

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G251

A

1673-260X（2017）12-0089-04

2017-09-01

国家社会科学基金项目（15BTQ002）