国际象棋对学生综合素养发展的探究

陈发庭

(合肥市瑶海实验小学 安徽合肥 230011)

综合素养是指一个人在道德修养、知识水平、创新能力、实践能力以及在体育、艺术、交际等方面的基本素质。小学生有着很强的可塑性，小学阶段是塑造学生综合素养的一个重要阶段，对于促进学生德智体美全面发展有着十分重要的意义。

国际象棋是集数学文化、军事文化、美术文化、竞技文化于一体的益智类体育项目。“国际象棋是启智魔杖”，中国棋院前院长陈祖德这样评价国际象棋。学习下棋可以提高学生的心理承受能力和正确评价自我的能力，可以锻炼学生的纪律性和调控性，国际象棋让学生在对弈中体验胜利与失败，学会自我调节情绪。国际象棋的对弈能有效训练学生的注意力、记忆力、观察力、想象力和思维力，提升学生的抗挫折能力和创新能力。国际象棋诸多的优势促进着学生综合素养的发展。

一、学习国际象棋，促进学生形成良好品德

国际象棋的对弈，需要棋手具有一定的棋术，更需要棋手有高尚的棋德。陈毅曾说：“棋虽小道，品德最尊。”在国际象棋教学过程中，既要教育学生在象棋比赛中勇于争先，敢于拼搏，又要教育学生正确对待名次、成绩：在对弈中努力做到胜不骄，败不馁。教育学生健全心理：把运动和比赛当作一个“过程”。学习下棋，我们关注学生的棋艺提升，更关注学生综合素养的发展，做到“育全人”。开展国际象棋教育以来，学校国际象棋运动员品德优良，学习成绩优秀，得到家长的认可、社会各界的好评。

二、学习国际象棋，促进学生提升学习能力

在学生的学习能力培养中，智力因素是核心。智力包括多个方面的因素，如注意力、记忆力、观察力、想象力、思维力等。学习国际象棋，能培养学生把各类智力因素统一在一起，在智力各因素组合作用下产生创造性的思维和才智，是开发学生智慧的一把金钥匙。

第一，国际象棋的对弈对注意力的集中训练是自然而然完成的。

“学习下国际象棋以后，我对待学习的态度更加认真了！”一名学习过国际象棋的学生说，“每次下棋，为了赢对手，我都会更加专注，集中注意力，细心观察，耐心思考，谨慎走棋，可谓全神贯注。长期训练，我就养成了做事认真仔细的习惯，并把这种好习惯用到了学习中去。记得刚上学时，我上课老是坐不住，在下面做小动作。写作业也是粗心大意，考试总考不好。自从学了国际象棋之后，不知不觉，我仿佛换了个人似的，听课比以前专注，作业错误明显减少，学习成绩也出类拔萃。”

第二，国际象棋的对弈潜移默化地促进学生记忆力的提升。国际象棋活动内容本身有趣味性、竞技性，使学生在充满趣味而不简单机械的操作、对弈过程中经常性地得到复习、巩固的机会，丝毫不会产生厌倦感。运用科学的记忆方法也是提高学生记忆持久性的有效手段，学生在学习国际象棋的同时，潜移默化地运用和掌握许多行之有效的科学的记忆方法。在国际象棋的对弈中，学生要准确地记住每一步的走法，如果记错了一着，走错一步棋，不仅会影响到之后每一步棋的行棋，甚至会影响到这盘棋的命运。学习国际象棋，会有一系列战术的学习，这就需要棋手熟记战术，在实际对弈中还要能在面对不同棋手、不同棋局时，寻求相应的战术加以应对，在对弈中锻炼并提高了学生的记忆能力。

第三，国际象棋活动能培养学生敏锐的观察力。观察力是学生综合素质中一个重要的组成部分，很多有价值的想法和创造性的构想都与敏锐的观察是相关的。“一着不慎满盘皆输”，国际象棋的对弈中，每一枚棋子相互关联，每一步行棋都会关乎其他棋子的行棋，甚至关乎整盘棋的输赢，瞬息万变的棋局，对棋手观察能力的要求就更高了。对弈中，每位棋手的每一步棋都要在有限的时间内完成。国际象棋的每一盘棋都是不同的，每一次的行棋都是新的，可谓“战术”千变万化，棋手就需要迅速对每步棋做出观察、分析、研判，及时调整对弈战术。

比如我校四年级有位学生，在当年入学的时候，给人感觉懒懒散散，参与活动时行动缓慢，与人交流时反应也总是比别人慢半拍，家长束手无策，很是着急。在我校国际象棋普及课学习中，在和不同的对手对弈的过程中，渴望赢棋的他，一次次体验了瞬息万变、落后落败的棋局对弈，渐渐明白了观察迟缓、动作缓慢就会落后甚至落败。现在的他思维明显活跃，参与活动动作也加快了很多。

第四，国际象棋活动让学生想象力的翅膀更强劲。俄罗斯著名国际象棋教育专家克尼亚泽娃指出：“国际象棋教学则是为了使孩子们全面发展。千变万化的棋局激发着棋手的想象力，一次次的对弈，一次次的输赢促使他们逐步形成大胆而具有创造性的思维方式。”学习国际象棋需要有一定的想象力，可以培养学生的想象力。棋场如战场，每一次的对弈犹如一场场鲜活的战争，棋手正是统率千军万马参与战争的最高指挥官，指挥着各种棋子，或一如既往，或左突右冲，或孤身奋战，或化险为夷，或遥相呼应，各种棋子团结协作，并肩作战。使用立体化棋子的国际象棋，带给棋手强烈的视觉冲击力，激发棋手产生联想。对弈中战略战术的运用，棋子的运行，更需要棋手展开想象和联想：在头脑中预设自己每一枚棋子行棋的路径，还需要分析研判对弈棋手的应对策略。

第五，国际象棋循序渐进提升学生的逻辑思维能力。小学生的思维处于具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段。国际象棋能提高学生的逻辑思维能力和计算能力，从“吃亏”和“讨便宜”开始，要下好棋必须得学会计算、分析，并预知后几步的情况，有严密的计划作为保证，在对方走子时，要考虑为什么他要这样走，他走这一步棋的目的是什么，准备攻击我的什么子，学生的思维始终处于非常活跃的状态，思维的敏捷性和逻辑性明显提高。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在他的名著《把整个心灵献给孩子们》中说：“国际象棋——循序渐进的，逻辑思维的最好学校。”

国际象棋以其兼具体育、艺术、科学等方面的特质，非常适合成为学校尊重学生个性、发展学生潜能的抓手。很多棋类特色学校的实践证明：下象棋可使学生在复杂的棋路变化中发展智力的各要素，对学生的注意力、记忆力、观察力、想象力、逻辑思维能力均有很好的锻炼作用，也促进了文化课教学质量的提高，学生学习能力得以发展。

三、学习国际象棋，推动学生健全心理品质

现在的学生在温室中长大，很少经历挫折，下棋可以教他们如何正确对待失败。下棋有输有赢，不要把失败看得过重，失败了可以重来，让他们在失败中吸取教训，积累经验，学会在哪儿跌倒在哪儿爬起来。这能让学生在今后的人生道路上正确面对挫折，更好地前行。

在国际象棋的对弈中，学生既能体验到成功，也能体验到失败，失败之时，学生培养了在困境时迎接挑战的勇气；在棋局优势在望时，学生培养了不骄不躁、坚持到底的信念。学生在一次次的对弈中，培养自我良好的心理素质，以积极向上的态度对待生活和学习，为了实现既定的目标，学会主动地挑战自我、战胜自我、超越自我，争取成功。