初中物理实验课堂生活化教学模式的思考

崔宝库(吉林省榆树市光明学校 吉林 长春 130400)

前言:物理是一门实践性、生活性较强的学科，很多物理学现象，都来源于生活。素质课改也重点强调了物理学科生活化教学的重要意义。因此，物理教师在组织课堂教学时，应根据课程教学需求，合理引进生活素材和案例，丰富物理实验教学资源，全面提高初中生对物理实验的认知能力以及探究水平。

1 初中物理实验课堂生活化教学意义分析

1．1 激发学生物理学习热情。在物理实验教学过程中，教师合理进行生活化教学，能够有效调动物理实验课堂气氛，让学生对实验内容产生强烈的学习兴趣。首先，教师设计生活化物理实验教学，能够合理构建成学生所熟悉的实验情境，从而帮助学生对物理实验建立正确的思想认知，全面提高初中生物理学习质量。同时，教师结合生活化理念展开物理实验教学，能够增强实验课堂趣味性，从而激发初中生物理实验学习热情。

1．2 培养学生物理实践能力。在物理实验教学中，学生实践能力培养，具有重要的教育意义［1］。教师以生活化为教学理念，构建物理实验教学体系，能够实现初中生物理实践能力有效培养。让学生清楚地认识到物理在生活中的应用，并能够在今后的学习和生活中，合理借助自己所掌握的实验技巧和探究能力，解决实际的物理问题，全面提高初中生物理学科综合素养。最重要的是，以生活化教学原则，展开物理实验教学，能够实现初中生物理思维、应用能力有效培养，为国家培养更多高素质物理学人才，奠定基础条件。

2 初中物理实验课堂生活化教学模式的应用

2．1 搜集生活素材，完成实验课程导入。为保证物理实验教学更加有效，教师应该根据实验课程具体内容，合理搜集生活素材，作为教学资源，进行实验课程导入。在实验课堂上，教师向学生渗透生活实验素材，能够加强学生对实验内容的认知，并建立起实验活动参与的兴趣。比如说，教师在讲解“相互作用力”时，可以将生活中的拔河比赛、正反向推门等生活案例，引导学生深度思考相互作用力的内涵与本质，从而实现实验课程有效导入，全面提高物理实验课堂教学效率。

2．2 引进生活案例，构建实验课堂情境。对初中生来讲，物理实验是一项内容较为抽象，学生理解起来比较困难的模块［2］。为了方便学生理解，对物理实验形成正确思想认知，物理教师应该合理引进生活案例，利用生活案例构建课堂情境，从而加强学生物理实验学习体验。首先，教师需要深入发掘物理实验教材内容，并以此为依据，合理搜集生活中的相关教育素材，在课堂上，以图片或者视频的方式展示给学生，从而提高学生对实验本质和物理学规律理解能力。比如说，教师在讲解“升华与凝华”时，可以向学生展示自然现象“雾”与“窗花”的自然景观图片，并利用视频介绍雾和窗花的形成原因，以便学生通过直观体验，深入理解升华与凝华的物理学性质。

2．3 设计生活探究实验，培养学生实验科学精神。新时期教学标准要求教师必须重视学生主体作用有效发挥，在组织实验教学活动时，物理教师应给为学生提供充分的自主探究空间，让学生在自主探究的过程中，形成良好的实验科学精神。首先，教师应该根据班级学生物理实验学习基础进行合理分组，为探究物理实验做好准备。之后，教师合理设计探究实验课题，鼓励学生利用实验室条件，器材和材料，进行小组实验探究，通过实验探究，掌握相关物理学规律。比如说，教师针对“大气压强，”引导学生进行物理实验自主探究。学生以小组为单位，通过覆杯实验设计与操作，感受大气压强的存在，进而加深学生对大气压强物理知识点的理解能力。教师借助生活中常见现象，设计生活探究实验，从而加强学生对物理与生活联系的综合认知。

2．4 布置生活类实践作业，强化物理学以致用能力。物理教师若想贯彻生活化教学理念，应该根据物理实验教学目标，合理设计生活类实践作业，让学生在实践探究过程中，掌握物理学科实践应用能力，全面提高初中生物理学科综合素养。首先，教师在设计生活类作业时，应保证作业设计类型、主题符合学生兴趣需求，从而提高学生作业探索积极性［3］。同时，教师在设计生活类作业时，应考虑学生物理实验基础，以及实验自主探究条件，从而保证学生能够按时完成生活类物理实验作业。比如说，教师在进行“热学”教学时，可以适当布置实验作业，即“自主探究热水壶壶底材质对产热的作用，以铝材质和普通材质热水壶为研究对象，进行实验探究。”学生根据教师引导，利用生活素材，自主探究不同材料热水壶壶底对导热功能的影响。如此一来，能够培养学生形成良好的物理学意识，并在今后的实际生活中，善于利用物理学思维，解决生活中的实际问题，促进初中生群体向着高素质、全能型人才方向发展。

结论:综上，物理验作为初中物理重点模块，教师在进行实验教学时，应重视学生物理思维以及探究实能力培养与建设。物理教师应看重实验模块规划设计，致力于实验教学生活化教学改革，从而保证学生所掌握的物理知识以及实验技能更具有实践价值。物理教师可以从课程导入、情境、实验设计以及作业设计等方面引入生活素材，从而保证初中物理实验教学更加高效。