在初中英语教学中运用多媒体技术的探讨

杜 丹(宁夏回族自治区吴忠市第一中学 宁夏 吴忠 751100)

前言:英语是现代初中教学体系中的重要组成部分，也是促进学生实现全面发展的关键渠道。传统的教学模式下，由于教学工具的作用有限，教师仅仅能采用较为单一的教学方法为学生讲解英语知识。随着多媒体技术在教育领域中的应用程度加深，这样的教学方法已经逐渐实效。因此，初中英语教师应该认识到多媒体教学技术对提高课堂教学质量和效率的重要作用，结合学生的实际学习能力以及初中英语教学目标，采用合适的教学方法开展教学活动。

1 根据教学目标创设教学环境

当前，创设教学环境已经成为了教师开展课堂教学活动的关键方面。对话教学是初中英语教学的重要内容。如果教师仅仅让学生在课堂环境中根据某个话题展开对话，很难使学生的思维进入到对话场景当中。多媒体技术可以对一些对话场景进行构建，为学生创设更加贴近教学内容的学习环境［1］。教师可以利用多媒体技术为学生布置一些场景、播放一些背景音乐或者动画等内容，从视觉以及听觉的角度为学生构建直观的学习环境。例如，教师讲解到“A trip to the zoo”这个单元的内容，教师可以利用给多媒体技术为学生创设一个动物园的情境。教师在大屏幕上为学生播放一段动物园的动画，比如，tiger、monkey、lion、bear、hippo等，教师可以让学生利用本单元学习的词汇以及句式，结合教师播放的动画在同桌之间设计一段对话，并在教师创设的情境中完成对话。当学生在对话时，需要教师切换到不同动物园区时，教师应该配合学生完成操作。这样的教学方式有利于学生快速融入到教学内容中涉及到的场景当中，从而完成精彩的英语对话。

2 展示教学内容的重点和难点

初中英语课程的内容比较基础，但是初中阶段的学生还没有形成较为成熟的学习意识，所掌握的英语知识比较少，很难对一些知识重点和难点形成透彻的理解。这样的客观条件在一定程度上对教师开展教学活动造成了一些困难。针对这样的教学情况，教师可以利用多媒体技术帮助学生突破学习英语课程过程中的知识重点和难点。这样的教学方法不仅有利于学生正确抓住学习英语课程的侧重点，还能在很大的程度上提高学生的学习能力［2］。例如，教师讲解到“How to learn English?”这个单元的内容，在这个单元的学习过程中，会涉及到一些简单的语法知识，比如，现在进行时、一般过去式、一般将来时等。对于初中生而言，语法知识不仅是重点也是难点。教师可以将这些知识点总结下来，并分别将每个语法利用一个微视频讲解出来，并为学生举几个例子，比如，现在进行时，教师可以在微视频中为学生讲解不同的动词如何变成动词+ing的形式，read变成reading，而wirte需要去e，变成writing的形式等。现在进行时举例:What are you doing?I am cleaning my room．等。教师利用微视频讲解语法知识，不仅能帮助学生归纳学习重点和难点，还能强化学生对重要知识点的理解程度。

3 合理构建翻转课堂教学模式

翻转课堂教学模式是一种具有创新性的教学方法，将其应用于初中英语课堂教学当中具有非常重要的意义。教师可以将部分教学内容制作成课件上传到网络当中，学生通过观看课件进行预习，将自己在预习过程中无法独立理解的知识点记录下来，到课堂上通过小组合作学习的方式解决问题。在课后，学生也可以根据课件内容进行复习。这种教学模式的应用离不开多媒体技术［3］。例如，教师讲解到“Traditional life”这个单元，教师可以将其中的一些知识点融入到课件当中，学生在预习过程中将一些无法理解的知识点记录下来，比如“情态动词must、can的用法”。在课堂上，教师将学生进行合理分组，并为学生播放课件的内容，让学生通过小组合作讨论的方式，结合课件中展示的内容展开合作学习，从而解决学习问题。

综上所述，随着多媒体技术在初中英语课堂教学中的应用程度不断加深，其教育优势也逐渐被凸显出来。英语是初中阶段的基础课程，将多媒体技术应用于初中英语教学中具有重要的教育意义。因此，初中英语教师可以通过根据教学目标创设教学环境，展示教学内容的重点和难点以及合理构建翻转课堂教学模式的方式使多媒体技术的教育优势得到充分发挥。通过本文对多媒体技术在初中英语教学中运用的相关内容展开的一系列探讨，希望为促进初中英语教育发展提供一些参考价值。