浅谈小学数学教学与信息技术的整合

赵丽娟(吉林省农安县高家店镇中心小学 吉林 农安 130227)

引言:当前，信息技术越来越多的应用到小学数学教学中，通过信息技术与小学数学教学的有效整合。可以更好的更改小学数学教学模式，让数学教学的效率更加的高效，从而起到较好的教学效果。一方面可以辅助教师更加方便、有效率的教学，完成既定的教学目标，另一方面还可以在教学过程中，更好的发挥学生的学习主体性和积极性，培养学生的自主创新能力，为我们培养出综合性的优秀人才。

1 小学数学教学与信息技术的整合的好提高了老师们的教学效率

小学数学教学与信息技术的整合，在教学模式上改变了传统的教学模式，使得小学数学课堂变得更加的活跃，学生们踊跃回答问题，让老师们及时了解到学生们的问题，并在课上就能解决，不用像以前需要在课下或者期末复习才能解决。在调动学生的学习积极性的同时，又有效的解决了学生们的问题，这样就提升了老师们的教学效率，取得良好的学习和教学效果，使得学生们能积极学习，考试取得进步。

2 提升了学生们的学习视野

小学数学的学习包含了很多最基本的数学理论知识，对未来的数学学习具有指导性和深刻影响。通过小学数学教学与信息技术的整合，老师可以在一节课中给学生讲授更多的知识，不仅可以讲解教材的数学内容，还能学习到课外的数学知识。这样就有助于拓宽学生的知识面，让学生学习到更多的数学知识。多种多样的多媒体知识形式让学生能够用更多的感官去接触所学习的知识，学生通过这种形式可以学习到更多的知识，同时也能很好的在学习生活中运用起来，这样能提高学生们的综合素质，适应时代潮流的发展。

3 小学数学教学与信息技术的整合

3．1．创设合适的数学教学情境，将教学内容与信息技术灵活运用。教学情景能很好的激发学生们的学习效率和效果，能带动学生们的学习激情和氛围。在小学数学教学中应用信息技术就是将小学数学的教学内容更多的以信息技术的方式展现出来，这就要求教师在应用信息技术展示教学内容时要为学生创设一定的教学情境，通过教学情景的再现，能激发学生的想象力，主动的参与教学过程中的问题思考，主动的把自己的学习动力提升起来，让学生们学习起来非常的舒服，并且在教学情景中还可以联系生活实际。比如在学习《加与减》的时候，老师可以让学生们在课堂上对生活中的实物留心观察，生活中的很多事物都涉及到加减法的运用，可以在去菜市场的时候计算出菜品的价格，可以去超市买家用物品的时候计算好应付的账款，可以去文具店的时候，计划好自己能使用的钱。通过以上方法，能够让孩子们对加与减有个初步认识和运用，能够使得孩子们喜欢上数学。

3．2．用动态教学引导兴趣，激发学生学习热情。数学教学的动态呈现效果非常符合小学生的爱好和个性，通过这种教学方式不仅能激发学生学习数学的兴趣还能提高课堂教学效率，提升教学质量。小学生所处的年龄段正是好奇的年龄，对电视中的动画片特别着迷。教师可以在教学的内容中融入小学生比较容易接受的动画演示形式，可以用几个可爱的卡通形象加上有趣的故事将数学书本的知识演绎出来。

3．3．增强关键内容视觉效果，轻松学习难点内容。丰富有趣的教学方式更加容易被小学生接受。多媒体信息技术呈现方式不仅限于动态的视频，还可以运用声音、图文等多媒体手段为学生打造出趣味盎然颇有意思的教学课程。教学形式可以是动态静态结合，声音和画面融合对学生来说既新颖又易懂，因此才引入到小学数学教学的课堂上。这也要求教师在运用信息技术多媒体功能时也要巧妙的将故事和知识及问题相融合，做一个会讲故事的数学教师，这样学生不仅学习领会的快更会对课程留下特殊印象，不容易忘记。

3．4．提升教师的信息技术素质，老师加强信息技术与教学模式的探索。随着科学技术的发展，信息技术的发展也是日新月异，所以就更需要让老师们提升自己的教学素养和素质，与时俱进的学习当前最新的信息技术知识，只有在老师们熟练掌握信息技术知识的条件下，才能很好的把自己的数学知识与信息技术相结合，并顺利的传授给学生们。比如在学习《圆形》的时候，老师就可以通过信息技术，用多媒体为学生们展示出生活中形形色色的圆形出来，这是传统教学模式所不能做到的，这样有效的提升了学生们学习的效率。同时老师们要坚持信息技术与数学教学模式的探索，要进行教学而反思，不断地总结教学中存在的问题，并加以改正。只有通过老师们的不断实践努力，才能把信息技术与数学知识完美的融合，将数学知识有效的传播给学生。

4 结束语

在新课程改革理念下，信息技术在小学数学教学中能得到有效地应用，这不仅仅能帮助老师更顺利的实施数学教学，还能使学生从先进的信息技术教学中学习到新的学习方法，以此获得更好的技巧和能力。