浅谈历史故事在初中历史教学中的有效应用

吕梁钧��

摘 要：在初中历史教学中，将历史故事有效地运用到课堂教学中，能够提升学生的学习兴趣，从而可以使学生更深入地了解历史内容，掌握历史知识。因此，教师应充分地发挥历史故事的作用，提高课堂教学效率。本文主要针对历史故事在初中历史教学中的有效应用进行了分析与探讨。

关键词：历史故事；初中历史教学；应用

前言

在传统教学中，教师利用满堂灌的教学模式，很难调动学生对历史学习的主动性与积极性。因此，教师应深刻反思，转变教学思想，勇于创新多样化教学方法，如历史故事教学法，不仅可以满足学生对历史学习的好奇心，还能激发学生的学习兴趣，在此基础上，有效地提高教学效率，为学生今后历史学习与未来发展打下了夯实的基础。

一、 巧妙运用历史故事，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的教师，怎样让学生对历史学习产生兴趣，学生如何能够对历史学习产生主动性与积极性，这是教师值得深刻思考的问题。教师一味地照本宣科为学生传授知识，会让学生觉得历史知识较为枯燥，满足不了学生对历史学习的需求，激发不了学生对历史学习的兴趣。因此，运用历史故事的形式为学生讲解知识，能够提高学生的历史学习质量，促进学生历史学习上的不断进步。

例如：在学习《八国联军侵华战争》一课时，只是单纯地讲述我国如何被侵略的，战争是怎样进行的，这并不能引起学生的注意力，因此，教师应充分地利用历史故事开展教学工作。首先，利用多媒体为学生播放有关侵华战争的视频，其次，让学生明白日本侵略我国，为了称霸世界的野心，让学生明白落后就要挨打这个道理，满足学生对本节课历史内容学习的好奇心与需求。最后，教师将学生带入本节课的学习中，让学生了解英国、美国、俄罗斯、日本、法国、德国、意大利、澳大利亚等八个国家侵略我国，伤亡无数，让学生深有震撼与体会，能够激发学生报国的情怀，对我国被侵略的事件的愤怒之情，让学生对八国联军侵华战争的历史故事更有兴趣，能够更好地学习这一课的历史内容。此外，教师可以根据学生的好奇心，为学生设置历史故事的有关悬念问题，引发学生的思考，能够更好地激发学生的求知欲望。例如：在学习《中国人民站起来了》一课时，教師便可以运用有关的历史故事为学生进行历史知识的讲解，教师在为学生讲解历史故事的过程中，为学生设置一些有针对性与趣味性的问题，并引导学生在听历史故事的同时，能够对有关历史知识产生一种求知的欲望，对历史知识产生一定的好奇心。不仅可以让学生对历史知识的学习产生动力，还能激发学生对历史学习的兴趣。

二、 在课堂中利用历史故事，有助于更好地教学

教师为了能够更好地开展历史教学，在课堂中利用历史故事应从以下三点下手：第一，在初中历史教学中，教师可以将历史故事引入课堂，把学生的注意力与好奇心带到课堂中来，积极引导学生调整状态进入课堂中来，进一步提升学生的学习兴趣，从而提高教学效率。总的来讲，教师可以把有趣的历史故事作为要讲解历史内容的铺垫，让学生能够对本节课要学习的历史知识有所了解，并通过故事的启迪可以充分地调动学生学习的主动性与热情。

例如，在讲解《改革开放》一课中，拿海尔这一历史故事为学生讲解，1984年创业初期海尔冰箱厂原始面貌，2004年海尔被选为世界前100名最具有号召力的大品牌，1985年被砸掉好几十台质量不合格的冰箱，到2004年被称为中国第一品牌，这20年来，海尔发生这么大的变化，这和我国的什么政策有关呢？在这样的问题下，学生将被引入历史故事中，便会对改革开放的故事有一定的探索欲望与好奇心。此时，教师再将学生带入本节课的学习中，并积极引导学生独立自主思考改革开放所发生的历史背景。第二，合理利用历史故事有效地整合所要学习的历史知识。教师应通过故事把相互有联系的历史知识点有效融合，帮助学生更好地了解历史的发展，能够更好地掌握与理解历史知识，体会历史所蕴藏的真正含义与价值。第三，在课堂中利用历史故事，可以丰富学生所学习的历史知识，由于课堂上的时间有所限制，在课堂中所学习的历史知识并不能让学生全部地掌握与理解，这时，教师作为学生的引领者，教师应勇于创新教学方法，大胆地展开自己的想象力，开拓自己的视野，通过为学生讲述课外的历史故事来提高学生的历史学习质量。

三、 结合历史故事，有助于学生理解与掌握历史知识

教师运用单一的教学手法为学生传授历史知识，并不能引发学生对历史的思考，并不能了解历史背后所蕴藏的价值与意义。在历史教学中，教师让学生学会历史知识的同时，应正确树立人生“三观”，从历史学习中吸取教训，总结经验，应学会对具体历史事件进行正确科学的评价，并对现实社会中的重要历史事件有一定的认知，以铜为镜，让学生在未来的社会环境中能够有所适应。因此，教师可以把历史故事有效的融入到历史教学中，使历史故事能够更好地发挥其作用，教师利用历史故事辅助教学，不仅可以满足学生对历史学习的需求与好奇心，还能提高教学质量，并能提高学生对历史的理解能力，在此基础上，还能激发学生对历史学习的热情与兴趣。

总结

在初中历史教学中，教师应根据学生的实际学习情况与兴趣下手，利用多样化的教学方法，把历史故事有效的应用到历史教学中，可以满足学生内心的好奇感与对历史学习的趣味感，能够激发学生对历史学习的热情与信心，进一步提高学生历史学习的效率，不断地满足学生的历史学习需求，夯实学生的历史基础，从而提高学生的历史学习质量，促进学生长远发展。

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