小学语文教学中学生语言表达能力的培养

张元元��

摘 要：语言表达是将个体思维的内容用语言表现出来的一种行为。它以与人交流、传播信息为目的，以个体身边的物、事、情、理为内容，用语言这种工具，以交流的人为信息的接收对象。因而，语言表达能力是多感官共同作用的结果，对人的语言表达能力的培养，有利于学生观察、记忆、思维、创造和阅读等综合运用能力的提高，还有利于提高各种学习能力和学生的智力水平。为适应未来社会对人的素质的要求，作为基础教育的小学语文教学，毫无疑问要承担起培养学生语言表达能力这一重大职责，小学语文教学要重视努力提高学生的语言表达能力，让其成为他们架通未来事业成功的桥梁。

关键词：小学语文；语言表达能力；培养策略

有位名人曾经说过：“在造就一个‘上流人的教育中有一种训练是必不可少的，那就是优美而文雅的谈吐。”这里“谈吐”主要指的就是一个人的语言表达能力。在当今的社会，我们随时可以接触到很多的信息，但是往往拥有信息并没有什么意义，最重要的是让信息为己所用。这是一个高速发展的时代，也是个注重人际交往的时代，消除人与人之间的隔阂，交换和沟通信息、想法乃至解决生活中的问题和矛盾，都需要具备出色的语言表达能力。所以优秀的表达能力在这个社会看来，无疑是一种非常重要的能力，不管是对工作还是生活都有着不可或缺的作用。所以本文主要想探讨在作为基础教育之一的小学语文课程中如何从小培养学生的语言表达能力。

一、 有效开发、利用家庭与社会的学习资源

一个拥有优秀的语言表达能力的人，肯定是从小就受到过相应的训练或者影响，而使得自己能力慢慢不断提高。对小学生而言，对他影响最大的莫过于自己的家庭、自己所上的学校、还有自己所处的环境内的小社会。小学生还处在发展的前期，各方面都很不成熟，他们的学习主要是对周围的人进行模仿，从而形成自己的行为习惯，也促成个人能力的养成。所以要想在小学的语文教学中，培养学生的语言表达能力，我们可以从以下几个方面出发：第一，教师应该加强和家庭、社区的合作，密切联系家长，让家长对学校的培养计划进行了解，从而方便家长进行配合。教师要引导家长和学校共同努力，充分利用生活的资源，对培养幼儿语言表能力的素材进行挖掘，在日常的生活中，就能锻炼学生的语言表达能力。还可以让家长在课外的时候，让学生看一些和语言有关的电视节目，让学生可以学习电视中的人的语言表达的方式和技巧。第二，教师要让学生多接触社会，多鼓励他们和他人交流，主动说出自己的想法，不要害怕和人交流。平时多鼓励小朋友和他人交朋友，学会和他人分享自己的生活中的趣事。第三，就是教师可以利用自己的课堂教学环境给学生很多锻炼口语表达的机会，可以在教学过程中，设计一些有利于培养学生口语能力的活动，比如，让小学生轮流给大家分享自己最近看到的一个故事或者讲个笑话等，教师还可以定期向家长传授提高学生语言表达能力的方法和小技巧。

二、 营造和谐、民主、互动的谈话氛围

在我们的现实生活中，我们经常会发现，学生在课下很活泼，但是课堂上一要回答问题或者表达自己的看法就鸦雀无声，这对我们在小学语文课程中培养学生语言表达能力有一定的启示。就是我们在提高学生的语言表达能力时，要解决学生的心理障碍问题，教师就应该努力营造和谐、民主、平等的课堂氛围，尊重学生的想法和表达习惯，鼓励每一个学生进行积极发言。首先，我们小学的语文教学应该符合小学生的心理年龄特点以及他们的学习习惯。在课堂中，让学生进行发言的内容应该选择学生感兴趣的内容，也要适合学生的语言词汇掌握水平。其次，鼓励学生进行语言实践活动，也要采用多种形式，要摆脱仅仅教师提问学生回答的模式，可以适当地在课堂上让学生自己发言，然后再让学生自己进行评价，说一说觉得哪里好，哪里不好，让每个学生都能自由自在地表达自己的想法，通過自己和他人思想的交流，丰富自己的语言，完善自己的想法。再次，教师要有一个正确的合适的态度，当学生在交流的时候，我们国家一直以来都讲究“尊师重道、师道尊严、教师权威”，但是有时候这样会让我们的小学生觉得很有压力，而不敢畅所欲言，所以，我们的教师要放下架子，尊重学生，真正地给学生机会表达自己的想法和观点。教师要给学生信心，让他们觉得在课堂上交流是可以无拘无束的，这样才有利于学生语言表达能力的提高。

三、 创设有利于学生语言表达的交际情境

我们人和人之间的交流都是发生在一定的情境中的，什么样的情境大家交流的话题也是不一样的，所用的语言词汇也大有不同，所以我们教师要尽量丰富我们学生交流的情境，给他们创设各种不同的交流情境，激发他们交流的欲望。教师可以充分利用身边各种资源、材料。比如，充分挖掘教材的价值，充分利用教材让学生进行口语交际，让学生和课堂上其他学生一起说一说，分享一下自己的想法。教师还可以就日常校园情境中可能会遇到的有趣的情境让学生进行讨论、交流。还可以利用现在的多媒体教学，在上课的时候给学生播放一些口语交际的素材，让学生看图说话，看图编故事，还可以让学生充分发挥想象力将别人的对话根据特定的情节进行补充完整等。我们说了很多教学生怎么去说、去练习，但是在语言表达能力的培养过程中还有一个极为重要的就是让学生学会倾听，在听他人的表达中感受别人的用词遣句，从而弥补自己的不足，既尊重了他人，又让自己得到提高。

小结综上所述，学生的语言表达能力对学生的发展至关重要，不仅是有利于小学生小学语文成绩的提高，还对学生未来的发展起着非常重要的作用。因此，在小学的语文教学中，我们的语文教师要处处留心，主动和家长联系，展开有效而频繁的家校合作，共同开发、利用各类学习资源，促进学生的语言表达能力的提升。教师在课堂中更要努力营造和谐、互动的学习氛围，根据现实生活创设真实的生活化的交际情境，提供给学生不断学习的机会。

参考文献：

[1] 尚晗.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].科技资讯，2014，01：190+192.

[2] 王晓姗.小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].新课程（小学），2014，10：82.endprint