语块教学对高中英语听力的促进作用

纪丽珍��

摘 要：中学英语教学旨在有效地促进学生对英语的学习，强化相关的技能，在听、说、读、写上都有质的提高。摒弃以往的死记硬背和机械抄写。这种方式严重阻碍了学生学习和发展潜能，所以必须改变，教学方式进行优化提高，提高学习效果。而英语语言学科的重点在于学生能够熟练地应用语言，不仅能够表达，还需要能理解和听懂别人的意思，在这种前提下，在高中英语听力教学中引入了语块的概念和理论，能够有效地促进学生英语听力水平的提高，同时对学生的词汇量和写作能力有明显的提高作用。

关键词：语块教学；高中英语听力；促进作用

引言

高中英语听力一直以来都是外语学习中的一个难点，而英语听力是英语能力的综合表现，是学生感知语言，学习英语的重要途径，但是很多学生在这方缺乏，普遍反应为词汇量匮乏，语速问题和短时间无法理解大量的信息，听力环节就出现了慌乱现象，就不能对听力篇章有很好的理解和把握，所以，在这方面的教学寻求新的提高式教学的重点。而语块是与特定的语言环境联系，整体把握记忆，使用时直接提取，不需要太多的分析过程，在现在的教学生，教师培养学生语块意识，促进学生的听力能力水平得到提升。

一、 理论基础概述

（一） 语块的定义

语言学家通过对语言的研究分析表明，存在这样一种语言结构，句法和词汇之间存在兼有两者特征的固定或者非固定的结构，这是在现实语言交流中最合理的一种方式。语块的定义也是有很多种，一般的定义是一连串预制的连贯或不连贯的词或其他意义单位，它整体存储在记忆中，使用时直接提取，无需语法生成和分析。总的来说，语块其实就是有一定语法结构和搭配的使用较为频繁的词单位。

（二） 语块教学

在语块理论的基础上，语言学家提出了一种教学模式，即语块教学，这种教学方式的核心思想是语言是语法化的词汇，而不是词汇化的语法。主要意思就是说在语言使用中，句子组成不是简单的依靠语法堆积的，而是实现设定好的语块，即语块使得语言交流变得更加方便快捷，同时很流畅。掌握了一个语块，就意味着掌握了一连串的内容，所以，高中教师应该在英语教学中培养学生的语块意识。

（三） 语块与英语听力理解之间的关系

语块是有固定搭配意义和使用环境的一种语法结构，有助人们学习语言的输入和记忆以及输出。英语教学是语言教学，教学的目的就是让学生会用，能够有效地接受信息，提高学生的外文交际水平。英语听力在理解的过程中事实上是一种语块组合的过程，在听的过程中，能辨别语块，就能大大降低听力的难度，有效提高水平。通常听力要求具有较强的瞬时记忆，在听的过程中使用语块，能够减轻听力的储存，提高效率，减轻学生负担。另外，利用语块可以培养学生“自上而下”的听力技能，帮助听者绕过一些不必要的底部信息，进而有效理解听力内容。

二、 语块教学对高中英语听力的促进作用

（一） 语块有利于提高学生英语听力的理解整合能力

听力本身就是一个很快速的过程，转瞬即逝，学生不能在短时间内抓住就不能很好地理解，对学生的短时间记忆能力要求较为苛刻，但是学生在短时间内处理信息的能力是有限的，听力的效果不理想。从上面的分析可以知道，语块具有整体的特点，这样能够有效帮助听的人在短时间内扩大信息容量，提高记忆量。例如下面的例子“What is going on？It is May and we still have to wear warm clothes”。如果学生以单个单词为单位进行这句话的信息分析，那么很难理解和抓住整句话的意思。利用语块这句话就可以分解为What is going on，it is May，we still have to，wear warm clothes，这样一分析语言的信号就减少了，效果就会更好。在提高学生语篇理解能力的流利性时，也促进了学生对语篇的增和能力。

（二） 有利于增加学生知识的储备

语块教学对学生有很大的促进，能够有效地提高学生的英语听力能力。表现在对语言发音的理解，增强学生的自信心，而且使听力思维更加活跃，这种创新性的教学模式改变了以往学生在听力上的薄弱之处，，让原本如履薄冰、举步维艰的听力学习变得柳暗花明，风生水起，学生在轻松无压力的状态下对听力作出加工处理，自然对教师所授内容产生兴趣。兴趣是最好的老师，无疑推进了学生对知识储备的完成。

以人教版英语必修3中Healthy这一课中Using language的Listening部分出现的一些单词语块为例，进行分析，比如说balanced diet，diet，keet fit等语块，在学生理解的同时将这些语块很好地进行生活的联系记忆，有利于记忆的提高，同时便于以后的提取利用。语块是一种形式，记住一种就可以了解到很多，例如a—ago，中间使用的词有很多，比如week，year等等，学生的词汇储备量会有很大的提高。

（三） 减轻学生心理压力，降低听力难度

无论在平时的练习中还是在与别人的交流中，学生由于会受到很多外界的干扰而不能正确完整地理解句子的意思，产生很大的疏忽，这样对于语句的理解就会有困难和偏差，短时间无法处理大量信息，所以出现了恐惧的心理，影响听力效果。而语块以整体为单位，能很好地解决这些问题，大大地减轻了心里压力，降低了难度。

四、 结语

综上所述，语块教学对于高中英语听力有着显著的推动作用，能够有效地提升学生的听力理解整体能力、知识储备量，同时可以显著地降低学生的心理压力，实现愉快、轻松的学习。语块教学在实际教学当中的应用必须根据教学的需求以及学生的学习特点进行针对性的规划，以此确保语块教学能够真正在高中英语听力教学当中发挥提升作用。

参考文献：

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[3] 劉慧芬，陈萍.语块教学的应用对高中生英语听力理解能力的影响研究[J].基础教育外语教学研究，2015（3）：39-43.endprint