基于“阳光体育”理念的高中大课间行动思考

周行东��

摘 要：当前高中大课间体育活动开展存在着内容形式单一、组织管理不力、活动形展流于形式等弊病，对大课间体育的有效开展和对高中生未来身体素质发均产生不良影响。高中学校应结合当前大课间体育开展存在的问题，基于“阳光体育”理念，分析了大课间体育活动开展的有效性对策。

关键词：大课间体育；问题；对策

所谓阳光体育就是指让学生在阳光下进行的体育活动和体育锻炼。本文中，笔者结合“阳光体育”教学理念，分析当前大课间体育活动存在的问题，就大课间体育活动的开展提出自己的意见和建议。

一、 当前大课间体育活动存在的问题

大课间体育活动的开展，具有很多积极的作用。但是，就目前的大课间体育活动开展而言，存在不少问题：

（一） 班主任课间组织不力

1. 班主任是大课间体育活动的重要组织者和领导人，对于活动的顺利开展而言具有不可或缺的作用。相关研究表明，要让大课间体育活动达到事半功倍的效果，班主任强有力的组织不可或缺。但是，在实际的体育活动过程中，很多班主任教师却存在着态度不端正，没有对体育活动进行很好的组织和管理，甚至还有缺位现象，这直接致使学生在大课间体育活动的过程中显得比较涣散，并没有认真进行体育锻炼，从而使得大课间体育活动的开展失去了应有的意义。

2. 大课间体育活动的内容过于单一

大课间体育活动作为一种学校课堂教育活动的补充，是面向全体学生开展的一种运动项目，因此，其活动项目的开展，应当尽可能地考虑到绝大部分学生的体育运动兴趣。但是，根据笔者的调研观察，在实际的大课间体育活动开展过程中，很多学校的体育活动从开学到期末都是一个样子，显得内容单调。人都是有审美疲劳的，单一的内容久了，学生自然也就觉得索然无味了。如一些学校在开展大课间体育活动的过程中，一般都是在春夏季做操，而秋冬季跑操。这种单一的体育运动模式，使得很多学生在活动的过程中，懒懒散散，没有认真做操或者是做体育运动，从而使得大课间体育的开展难以发挥应有的效果。

3. 大课间体育活动流于形式

大课间体育活动的开展，主要目的是为了促进学生的身体健康。但是实际的开展情况却不如人意，许多学校领导决策层对大课间体育活动都未给予足够的重视，一味只强调所谓正式学科的考评，对大课间缺乏相应的管理考评机制。这导致大课间体育活动开展流于形式，活动不足。例如，大课间体育活动的开展创新不足，从而使得学生对这种集体活动失去兴趣；大课间体育活动经常会被取消，如遇到上级检查、刮风下雨、有其他体育比赛时，大课间体育都会被无情地取消，仿佛所有的一切活动都远比大课间体育重要。这种流于形式的大课间体育，对学生不但没有益处，还有可能无形中培养了学生懒散的行为习惯，对学生未来发展危害不小。

（二） “阳光体育”视角下大课间体育活动的开展对策

针对当前大课间体育活动开展存在的问题，笔者认为：在素质教育的背景之下，学校的管理者应当站在更高的角度，有面向未来的思维，充分认识到大课间体育与学生成长和未来发展重要价值。特别是对于高中阶段的学生，即将进行的高考中体育成绩不容忽视，将来学习需要的身体素质也应在此阶段打好基础，所以大课间体育活动的开展对他们意义非凡。那么，在“阳光体育”视角下，大课间体育活动的开展，有哪些积极的对策呢？

1. 立足学生兴趣，践行“生本”教育理念

针对当前大课间体育活动内容单一的现状，笔者认为：大课间体育活动的开展，应当改变传统的体育运动模式，立足学生的兴趣，形成“以学生为核心”的生本教育模式，通过丰富多彩的体育活动开展，打破传统单一的反复做广播体操的格局，实现良好的大课间体育运动效果。例如，在大课间体育活动开展的过程中，学校可以结合中央和地方的一些规定，将一些校园集体舞、武术健身操，健美操等运动形式融入到体育运动项目中，一些具有地方文化特色的地区，还可以通入具有本土运动特色的项目。此外，一些趣味体育游戏活动的开展，都可以丰富大课间体育活动开展的形式。各种丰富多彩的体育运动项目，要求学校在大课间体育活动的开展中，充分尊重学生的兴趣，让学生在体育活动的过程中，有选择自己喜爱的运动项目的权利和机会，促进大课间体育活动的多样化发展。

2. 不断完善和健全大课间体育活动的管理

要想确保大课间体育活动的有序开展，健全的管理显得格外重要。如果在课间体育活动开展的过程中，缺乏有效的组织和管理，学生们在体育锻炼的过程中，懒懒散散，将会使大课间体育活动的开展失去意义。因此，在大课间体育活动的开展过程中，学校应当不断健全管理机制。如专人专班对学生的体育活动进行监督管理，确保体育活动开展的有序进行；在体育锻炼的过程中，形成一些评比和竞争的机制，激发学生的竞争意识，避免学生在体育锻炼的过程中懒散的现象出现。

3. 健全大课间体育活动的评价机制

健全的教学评价机制，是强化教师和学生对体育活动认识，提高体育锻炼在人们心目中重要性的有效途径。在大课间体育活动开展的过程中，不断建立健全考核评價机制，形成更加深层次的理性标准，是促进大课间体育活动有效开展的途径。例如，形成以班级为班级的评价机制，对班级的体育运动风貌、动作的标准程度、学生们的参与热情等进行科学的评价，并在全校形成一个评比机制，这样的方式，将会让学生们在体育运动的过程中，积极认真，为促进学生的身体健康奠定基础。

综上所述，基于“阳光体育”理念的高中大课间体育活动的开展，对培养学生终身体育意识和习惯，促进身体素质提升有积极意义。当前高中大课间体育活动开展存在着内容形式单一、组织管理不力、活动形展流于形式等弊病，对大课间体育的有效开展和对高中生未来身体素质均产生不良影响。本文基于“阳光体育”的理念，联系当前高中教育实际提出相关对策，以供同仁参考。

参考文献：

[1] 张春合，翟奕轩.对我国竞技体育投入现状的反思[J].武汉体育学院学报，2009（3）：35-39.

[2] 周蕤，胡勇.湖南竞技体育后备人才培养模式的研究[J].湖南医科大学学报（社会科学版），2010（1）.endprint