遵循学生成长规律优化班主任德育工作研究

赵一曼

摘 要：班主任的管理工作和教育模式直接影响学生的身心健康发展，关系学生的成长规律。班主任要以身作则，从原则性的角度出发，对学生的身体、心理进行全方面的管理和引导，制定一系列管理模式和教育制度，把握好德育工作这个核心重点教学内容，根据教学的理念和指导方法，让学生获得全面的发展和提高。

关键词：中学生；成长规律；班主任；德育工作

中图分类号：G631；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）35-0100-01

班主任作为学生的管理者和引导者，必须全面认识到学生的成长规律，要从学生的性格、心理、学习动态等多种角度去分析教学方法，制定班级管理制度，明确日常教学的首要任务，以精细化的管理理念、细腻的教学手法，帮助学生全面提高自学能力，促进学生的身心健康发展，把德育工作落实到位。本文从班主任的德育工作出发，对学生成长规律的探寻和班级管理策略进行研究。

一、遵循学生成长规律，注重德育工作

中学生的心理健康是保证其生活、学习的重要组成因素，对学生开展合理的心理健康教育，是影响中学生性格建立与完善学习精神品质的内在要素。所以，班主任的教学责任至关重大。中学生的心理发展过程是有引导方向的，但又不是一帆风顺的，由于生存环境的不同和从小接受到的教育存在差异，许多学生存在心理问题，这对学习是非常不利的。班主任应该对学生的日常行为、思想意识、道德意识、心理状态、人性行为、心理素质等方面进行全方位的分析，遵循学生的发展规律，引导学生正确的学习方向，建立自信心，丰富学生的思想，培养学生的心理健康素质，使其得到全面发展。教师要看到日常教学中学生的不良生活习惯，虚心教导学生，培养学生的良好健康意识，自觉遵守中学生日常行为规范，培养他们日趋独立的意识，摆脱看待问题时的片面性和主观性。要让学生学会认真思考，当学生的自我独立意识日趋强烈，生活能力与经验越来越丰富时，生理与心理发展就会逐渐趋于平衡，学习能力也会逐渐提高。教师要注重学生问题比较突出的方面，有针对性地设计教学方案和班主任管理计划。中学生面临许多学业问题，一系列的心理特点不断形成，且受家庭、学校和社会等多方面的影响。班主任作为引导学生学习和生活的主要负责人，要多和学生沟通交流。为了促进中学生心理健康成长，不但班主任要努力创造良好的学习环境，家庭、学校和社会也要共同努力，为学生的身心健康发展和快乐学习保驾护航。

二、有效强化日常的德育内容，培养学生的学习意识

教师要让学生处于主动状态，切实导入生活化的教学内容，发挥实际化的教学模式，提升课堂教学技巧，培养学生的学习意识，让学生把“中学生日常行为准则”牢记于心，跟随班主任的引导和教学，学好每一门重点科目，热爱生活，感受学校的欢乐，不断成长。德育教学是一个漫长的过程，需要让学生日复一日地养成良好的习惯，引起学生的情感共鸣，使其在日常的学习活动中热爱生活，帮助他人，体会生活与学习的乐趣。班主任要经常和各个科任教师做好沟通和交流，完善德育课堂的教学内容，完善对学生的教学模式，不断引入和完善德育教学资料，引入与教材实际相符合的教学内容，配合适当的活动教学，结合全新的班主任管理核心理念，配合当今的教学案例和素材，让学生在活动中感受德育的重要性，自觉地接受班会课和思想品德课堂的礼仪知识讲解，在生活中不断感受，用心体验，认真学习。班主任要严格监督学生的日常行为，让学生适应生活，在学好文化科目的同时，规范自身行为，为今后进入社会做好准备。

三、加强德育工作实效，提高学生道德素质

班主任可以适当组织德育演讲，让学生用心聆听，丰富课堂的实际性和有效性，感受名师讲解的道德品质，丰富学生的心灵感悟。班主任也可以利用班会课的时间给学生观看关于德育教学的纪律片和教育片，比如“感动中国十大人物”“道德法制”等纪录片，都是有助于学生学习和成长的教育材料。而且，在每个演讲结束之后，班主任要让学生以作业的形式写一篇观后感，记录自己的内心感受，并和周围同学沟通交流，探讨日常生活中的行为道德准则和行为规范，做好一名合格中学生应该做的事。另一方面，班主任要加强与校长之间的沟通和交流，把学生的日常行为习惯和学习进度做一个整合和加强，不断推陈出新，运用有效的管理模式，提升学生的人生观和价值观。要注重日常各个学科中蕴含的德、智、体、美等教学元素，优化礼仪课堂和教学，多跟学生进行心灵沟通和交流，发挥学生的主观能动性，培养学生的综合能力，发挥高效引导作用，给学生进行礼仪熏陶和教育。要让学生自觉地遵守初中生日常行为规范，拥有良好的心理素质。只有这样，才能对学生的心理、成长过程中的身体变化等全方面进行辅导和教育。

四、结束语

总而言之，班主任要以身作则，对自身的管理工作和日常各个科目的教学方法做一些实际运用分析。要注重提升德育工作的实效性，遵循学生成长规律，从学生的心理状态和情感世界出发，有效强化日常德育工作，培养学生的学习意识，配合适当的教学活动，增强德育工作实效性，提高学生道德素质，促进学生成长成才。

参考文献：

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